如圖是人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)部分過(guò)程模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在細(xì)胞甲的神經(jīng)纖維膜外放置兩根電極,并與一個(gè)靈敏電流計(jì)相連.如果在N處給予適宜的剌激,電流計(jì)指針的變化是
 

(2)圖中激素B若能作用于細(xì)胞乙,說(shuō)明該細(xì)胞存在
 
. 若細(xì)胞乙能支配肌細(xì)胞活動(dòng),細(xì)胞乙釋放乙酰膽堿(興奮性 遞質(zhì))體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
特點(diǎn),釋放的乙酰膽堿進(jìn)入
 
(填內(nèi)環(huán)境成分),該遞質(zhì)與肌細(xì)胞膜上的特定分子結(jié)合后引起的現(xiàn)象是
 

(3)如果該圖代表人體在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)部分過(guò)程的示意圖,細(xì)胞乙可能代表
 
細(xì)胞,激素A為
 
.當(dāng)激素B即
 
激素的含量增加到一定時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制細(xì)胞乙的活動(dòng).由此可知生物體內(nèi)的穩(wěn)態(tài)是由
 
共同維持的.
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、興奮在神經(jīng)元之間需要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過(guò)程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的.
2、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程:下丘腦
促甲狀腺激素釋放激素
垂體
促甲狀腺激素
甲狀腺
甲狀腺激素
細(xì)胞代謝,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,只能由細(xì)胞甲傳遞給細(xì)胞乙,而不能倒過(guò)來(lái),因此在N處給予適宜的剌激不能傳遞給細(xì)胞甲,甲細(xì)胞的神經(jīng)纖維膜不會(huì)產(chǎn)生電位變化,指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn).
(2)受體具有特異性,激素B能作用與細(xì)胞乙,說(shuō)明細(xì)胞乙的細(xì)胞膜上存在與激素B特異性結(jié)合的受體;神經(jīng)遞質(zhì)在突觸小泡內(nèi),突觸小泡與突觸前膜融合,依靠的是膜的流動(dòng)性;突觸間隙液屬于組織液,因此釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入組織液,與肌細(xì)胞膜上的特定分子結(jié)合后引起肌肉收縮.
(3)體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦,調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),甲狀腺激素的作用是促進(jìn)新陳代謝,增加產(chǎn)熱,甲狀腺激素的分泌是分級(jí)調(diào)節(jié),下丘腦分泌甲狀腺激素釋放激素作用與垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀激素作用與甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺激素的分泌,甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),又反過(guò)來(lái)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,這種激素分泌調(diào)節(jié)方式為負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)不偏轉(zhuǎn)
(2)與激素B特異性結(jié)合的受體   流動(dòng)性   組織液   肌肉收縮
(3)下丘腦(神經(jīng))   促甲狀腺激素釋放激素   甲狀腺    神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)部分過(guò)程模式圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程;識(shí)記體溫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,掌握甲狀腺激素的分解調(diào)節(jié)過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是某物種遷入新環(huán)境后一對(duì)等位基因的基因頻率變化情況,分析這些數(shù)據(jù)不能得出的結(jié)論是( 。
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970
基因A的頻率 0.99 0.81 0.64 0.49 0.36 0.25 0.16 0.10
基因a的頻率 0.01 0.19 0.36 0.51 0.64 0.75 0.84 0.90
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是有利的變異在生物體內(nèi)的積累,在1900~1970年間該種群發(fā)生了進(jìn)化
B、新環(huán)境對(duì)A基因控制的性狀行了定向選擇,A基因的頻率逐漸減小
C、1970年該種群Aa基因型的頻率為18%,隨著基因頻率的改變必然導(dǎo)致生殖隔離
D、種群基因頻率的改變是通過(guò)環(huán)境對(duì)生物個(gè)體的選擇實(shí)現(xiàn)的,新物種遷入后可能提高該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)概念圖判斷表中所示對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是( 。
ADNARNA染色體
B蛋白質(zhì)RNA
C有絲分裂無(wú)絲分裂遺傳物質(zhì)復(fù)制
D葉綠素線粒體核糖體
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示為利用基因工程、細(xì)胞工程等技術(shù)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素的流程.請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)過(guò)程①采用的方法是
 
,過(guò)程②需用
 
處理目的基因和質(zhì)粒.
(2)重組質(zhì)粒中,引導(dǎo)目的基因表達(dá)的序列是
 
,它是
 
的識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn).
(3)過(guò)程③用
 
對(duì)大腸桿菌進(jìn)行處理,使其處于感受態(tài).
(4)進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程⑥中,常使用的酶是
 
,培養(yǎng)液中通常要加入
 
以防止污染,CO2培養(yǎng)箱中CO2所起的作用是
 

(5)欲培育出多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛,在過(guò)程⑤中常采用胚胎分割技術(shù),該技術(shù)需把
 
進(jìn)行均分.除此外,還可采用
 
技術(shù).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題(括號(hào)中填數(shù)字編號(hào),橫線上填文字)

(1)與葉肉細(xì)胞相比,圖1細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
;圖1中能發(fā)生堿基互補(bǔ)對(duì)結(jié)構(gòu)有
 

(2)細(xì)胞核內(nèi)
 
結(jié)構(gòu)被破壞,信號(hào)蛋白將有可能不能正常合成.
(3)圖1的①對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是
 
.研究推測(cè)水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散,它很可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān).科學(xué)家試圖從腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì),推測(cè)選擇這種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的原因可能是
 

(4)自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是
 
;由此推測(cè),當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí),細(xì)胞“自噬作用”會(huì)
 

A.增強(qiáng)            B.不變         C.減弱         D.都有可能
(5)溶酶體的作用在免疫防線中屬于第
 
道防線.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究某地區(qū)自然保護(hù)區(qū)四種典型森林生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)情況,研究小組獲得如下結(jié)果.請(qǐng)根據(jù)表回答問(wèn)題
樣地
編號(hào)
生態(tài)系統(tǒng)
類型
海拔(m) 優(yōu)勢(shì)樹(shù)種的密度(株/hm2 凋落物現(xiàn)存量(kg/hm2 N、P、K、Ca、Mg五種元素的年歸還總量(kg/hm2?a)
常綠闊葉林 780 987 6807.97 352.84
常綠落葉闊葉混交林 1670 731 7118.14 323.77
落葉闊葉林 1970 530 6975.2 303.33
亞高山針葉林 2570 430 4250.67 243.98
(注:森林凋落物是指森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)由生物組分產(chǎn)生并歸還到林地表面,作為分解者物質(zhì)和能量的來(lái)源,借以維持生態(tài)系統(tǒng)功能的所有有機(jī)物的總量.)
(1)自然保護(hù)區(qū)中各種生物在不同海拔高度的分布差異體現(xiàn)了
 
(填種群、群落或生態(tài)系統(tǒng))的結(jié)構(gòu)特征,其意義是
 

(2)用樣方法調(diào)查某植物的種群密度時(shí),為盡量減少實(shí)驗(yàn)誤差,保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性,應(yīng)注意做到
 

(3)依據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,四塊樣地中恢復(fù)力穩(wěn)定性最大的是
 
(填編號(hào)),受生物內(nèi)部因素和海拔梯度引起的氣候變化等外部因素共同作用的影響,凋落物的養(yǎng)分歸還量隨海拔高度的增加呈現(xiàn)
 
的趨勢(shì).
(4)在無(wú)外界因素的干擾下,群落會(huì)演替到頂極群落階段,即實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
多樣化、
 
復(fù)雜化和功能完善化,此時(shí)群落的能量的輸入與輸出以及生產(chǎn)量和消耗量達(dá)到
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用動(dòng)物乳腺生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)稱為動(dòng)物乳腺反應(yīng)器技術(shù).利用該技術(shù)生產(chǎn)的藥用蛋白具有表達(dá)效率高、成本低、安全性高、易于分離純化的優(yōu)點(diǎn),可產(chǎn)生乙肝表面抗原及抗凝血酶Ⅲ等醫(yī)藥產(chǎn)品,造福人類健康.下圖為利用生物技術(shù)獲得生物這一新品種和抗蟲(chóng)棉的過(guò)程,據(jù)圖回答:
(1)圖中A表示目的基因,在研究過(guò)程中,研究人員首先從相關(guān)基因組中獲取了目的基因,并采用
 
技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行了擴(kuò)增,然后將目的基因與質(zhì)粒等載體組合形成了圖中的
 
(填字母).
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心,其中的
 
 是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,它的基本組成單位是
 
.標(biāo)記基因的作用是為了鑒別
 

(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程中,在③過(guò)程中一般是采用
 
方法,棉花受體細(xì)胞若為體細(xì)胞,則⑤表示的生物技術(shù)是
 
,在②過(guò)程中的受體細(xì)胞一般是
 

(4)若③過(guò)程中重組載體導(dǎo)入到細(xì)胞核染色體的DNA上有下列三種形式(如圖)
則轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉D(zhuǎn)自交所產(chǎn)生子代中,抗蟲(chóng)植株所占比例最小的是
 
(填字母)
(5)由于轉(zhuǎn)基因表達(dá)產(chǎn)物存在于山羊的乳汁中,檢測(cè)其體內(nèi)是否出現(xiàn)藥用蛋白,在分子水平上的檢測(cè)方法是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員將一綠色植物放置于錐形瓶?jī)?nèi)(如圖A),錐形瓶瓶口則以插有二氧化碳傳感器的橡膠塞密封,傳感器的外端與計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī),研究員可從計(jì)算機(jī)顯示器的屏幕上觀察并紀(jì)錄到錐形瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度的變化情形.圖B記錄下錐形瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度連續(xù)60min變化的結(jié)果,檢測(cè)期間,有些時(shí)段給植物照光(固定的光照強(qiáng)度),有些時(shí)段則是處于完全黑暗中.根據(jù)資料回答下列問(wèn)題.

(1)檢測(cè)期間的第40min時(shí),有沒(méi)有給植物照光
 
,你的判斷理由是
 

(2)檢測(cè)期間的最初10min時(shí)段,瓶?jī)?nèi)植物有無(wú)進(jìn)行呼吸作用?
 
.在此時(shí)段,為什么二氧化碳濃度的變化曲線呈現(xiàn)下降趨勢(shì)
 

(3)在溫室栽培農(nóng)作物時(shí),當(dāng)遇到晴朗的陽(yáng)光充足白天,工作人員會(huì)把溫室的通風(fēng)系統(tǒng)打開(kāi).這種做法的作用在于:①可以補(bǔ)充
 
,提高光合作用速率;②降低室內(nèi)的空氣濕度,以增加蒸騰作用,促進(jìn)農(nóng)作物
 
 和
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與圖形有關(guān)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲為二倍體細(xì)胞處于有絲分裂后期,有8條染色體
B、圖乙所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期,此階段發(fā)生同源染色體的分離
C、圖乙所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期,此階段染色體著絲點(diǎn)發(fā)生分裂
D、如果圖丙表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則某些B組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會(huì)并形成四分體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案