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細菌培養(yǎng)基通常在121℃ 壓力鍋中滅菌。如果只有在100℃的溫度下將細菌培養(yǎng)基滅菌，以下哪一種生物仍會存活？（ ）

A．大腸桿菌 B．一種青霉菌

C．枯草芽孢桿菌 D．鼠傷寒沙門氏菌

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于生物中微量元素的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．微量元素就是可有可無的元素
B．微量元素是指細胞中含量很少的元素
C．缺少微量元素生命活動要受到影響
D．微量元素也是生命和非生物界共有的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列物質中屬于分泌蛋白的是（　�。�
①胃蛋白酶
②抗體
③載體
④氧化酶
⑤性激素
⑥胰島素．
A．①②③④B．②③⑤⑥C．①②⑥D．只有①④

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

19．生態(tài)學家對森林中的林旅鼠和貓頭鷹種群數量變化進行調查研究．當時由于林旅鼠患有一種由病毒引起的疾病而使種群數量下降．正常情況下，貓頭鷹是以林旅鼠為食，當林旅鼠數量下降的時候，成年貓頭鷹的數量仍保持穩(wěn)定，新孵出的貓頭鷹卻大大減少．下列解釋正確的有（　�。�
A．蛋的孵化率下降
B．成年貓頭鷹捕食能力比新生貓頭鷹強
C．營養(yǎng)不足使雌貓頭鷹產蛋量減少
D．營養(yǎng)不良的新生貓頭鷹更容易感染疾病而死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．2015年10月5日，中國科學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學獎，實現了中國自然科學諾獎零的突破，其率領的科研團隊提取出的青蒿素可以有效地治療瘧疾，請回答下列問題：
（1）在青蒿素被提取之前，奎寧廣泛被用來治療瘧疾，治療機理是奎寧可以和瘧原蟲DNA結合，形成復合物，從而直接抑制DNA復制和轉錄，導致瘧原蟲生命活動出現異常．
（2）青蒿素是從植物黃花蒿的組織細胞中所提取的一種代謝產物，其作用方式目前尚不明確，推測可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜，從而阻斷了營養(yǎng)攝取的最早階段，使瘧原蟲較快出現氨基酸饑餓，迅速形成自噬泡，并不斷排出蟲體外，使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡．瘧原蟲對外界食物的攝取方式主要是胞吞，該過程體現了細胞膜具有一定的流動性的特點，參與該過程相關的細胞器是線粒體．
（3）氨基酸是組成瘧原蟲的營養(yǎng)物質，其在細胞中形成各種蛋白質．氨基酸進入瘧原蟲體內以脫水縮合方式形成蛋白質的肽鏈．

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科目：高中生物 來源：2015-2016青海平安縣一中高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物組織培養(yǎng)是指（ ）

A．離體的植物器官或細胞培育成愈傷組織

B．愈傷組織培育成植株

C．離體的植物器官、組織或細胞培養(yǎng)成完整植物體

D．愈傷組織形成高度液泡化組織

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科目：高中生物 來源：2015-2016青海平安縣一中高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

大腸桿菌能夠在哪種培養(yǎng)基上生長繁殖（ ）

A．無氮培養(yǎng)基 B．分解尿素的細菌的選擇培養(yǎng)基

C．纖維素分解菌的選擇培養(yǎng)基 D．牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧撫順重點高中協作校高一下期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為在一定條件下研究光照強度對植物光合作用的影響的變化曲線，回答下列問題

1、在光照強度為B點時，該植物根細胞中能夠產生ATP的細胞結構包括： 。

2、光照強度由B變?yōu)镃過程中，葉綠體中C3含量 （增加、減少、不變）

3、如果該植物一直處于P點光照強度下，能否生長？為什么？

4、當光照強度達到C時，一天12小時光照12小時黒暗處理，該植物一天有機物的積累量為 （小數點后保留一位）

5、若如圖實驗的二氧化碳濃度為0．1g/ml（此時二氧化碳不足），其他條件適宜。升高二氧化碳濃度，B點向 移動。

6、如果在C光照強度時升高二氧化碳濃度，發(fā)現光合作用速率不變，此時限制光合作用的外界因素主要

為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．請結合所學知識及圖中信息，冋答動物生命活動調節(jié)的相關問題：
（1）德國科學家Mellor的學生用蛙的坐骨神經-腓腸肌標本做了一個非常簡單的實驗（如圖1），從而測算出興奮在坐骨神經上的傳導速率．

①從神經元的結構角度來看，坐骨神經是由神經元的軸突結構組成的．
②刺激1至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為3×10-3S刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為2×10-3s，刺激點離肌肉中心距離分別為13cm和10cm．如圖1所示，坐骨神經沖動的傳導速度是30 m/s．
（2）刺激強度與興奮強度有何關系，現有兩種假設：
假設1：只要有刺激，就會有興奮產生，且在-定范圍內隨刺激強度的增強興奮也隨之增強，超出該范圍，興奮強度不再隨刺激強度的增強而增強．
假設2：只有當刺激強度達到一定值時，神經元才開始興奮，并且興奮強度不隨刺激強度的增強而增強．

①請在圖2坐標圖中畫出上述兩種假設相對應的實驗結果．
②科學家進行了實驗：將刺激強度逐漸增加（S1-S8）測得一個神經細胞膜電位的變化規(guī)律（如圖3內），結合實驗結果分析，上述兩種正確的應是假設假設2．

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