9．用四倍體的西瓜植株作母本，二倍體的西瓜作父本進行雜交結(jié)出了西瓜，它的果皮細胞、種子的種皮細胞、胚細胞依次為（　�。�
A．.四倍體、三倍體、三倍體B．.四倍體、二倍體、三倍體
C．三倍體、四倍體、三倍體D．.四倍體、四倍體、三倍體

分析 本題考查了不同植物細胞中染色體組的來源和數(shù)目．
1、用四倍體西瓜植株作母本，母本的體細胞為4個染色體組，則母本的卵細胞和極核中均含2個染色體組．二倍體西瓜作父本，父本的體細胞為2個染色體組，則父本的精子中含1個染色體組．
2、果肉和種皮是由母本的體細胞發(fā)育而來．被子植物具有雙受精現(xiàn)象，一個精子和一個卵細胞經(jīng)過受精作用形成受精卵，由受精卵發(fā)育成胚；另一個精子和兩個極核結(jié)合形成受精極核，由受精極核發(fā)育成胚乳．

解答 解：（1）果實是由子房經(jīng)有絲分裂發(fā)育而成，所以果皮細胞的染色體數(shù)目與母本的體細胞相同，有4個染色體組；
（2）種子的種皮細胞由珠被經(jīng)有絲分裂發(fā)育而成，所以種皮細胞的染色體數(shù)目與母本的體細胞相同，有4個染色體組；
（3）胚是由一個精子（1個染色體組）和一個卵細胞（2個染色體組）結(jié)合發(fā)育而成，故有3個染色體組．
故選：D．

點評 本題屬于信息題，要求學(xué)生能根據(jù)題干提供的信息，結(jié)合所學(xué)知識分析問題．在此要注意的是果肉、種皮是由母本的體細胞直接發(fā)育而來，染色體組與母本體細胞相同，與父本無關(guān)；胚、胚乳是母本和父本受精作用而來，染色體組則來源于母本和父本，注意母本和父本的貢獻值不同．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．在進行DNA親子鑒定時，需大量的DNA．PCR技術(shù)（聚合酶鏈式反應(yīng)）可以使樣品DNA擴增，獲得大量DNA克隆分子．該技術(shù)的原理是利用DNA的半保留復(fù)制，在試管中進行DNA的人工復(fù)制（如圖2，圖中黑色長方形是引物）．在很短的時間內(nèi)將DNA擴增幾百倍甚至幾十億倍，使實驗室所需的遺傳物質(zhì)不再受限于活的生物體．

（1）圖1中的變性、延伸分別是指模板DNA雙鏈解旋形成單鏈、在DNA聚合酶的作用下，原料脫氧核苷酸聚合形成新的DNA鏈．
（2）假設(shè)PCR反應(yīng)中的DNA模板為P，第一輪循環(huán)的產(chǎn)物2個子代DNA為N1，第二輪的產(chǎn)物4個子代DNA為N2，N1、N2中分別含有模板DNA單鏈的DNA分別有2、2個．若繼續(xù)循環(huán)，該DNA片段共經(jīng)過30次循環(huán)后能形成230個這樣的片段．
（3）某樣品DNA分子中共含3000個堿基對，堿基數(shù)量滿足：$\frac{A+T}{G+C}$=$\frac{1}{2}$，若經(jīng)5次循環(huán)，至少需要向試管中加入31000個腺嘌呤脫氧核苷酸．（不考慮引物所對應(yīng)的片段）
（4）若圖2為第1輪循環(huán)產(chǎn)生的產(chǎn)物．請在下面試卷空白處繪出以a鏈和b鏈為模板經(jīng)PCR擴增的產(chǎn)物．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．分析下面的實驗，回答問題：調(diào)節(jié)電子顯微鏡觀察A、B、C三種生物的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)，觀察到結(jié)構(gòu)a～d具有下列特征：結(jié)構(gòu)a、b、c都是由兩層膜構(gòu)成，其中a的膜具有小孔，而b、c沒有小孔，c呈綠色、扁平的橢球形或球形，d結(jié)構(gòu)與細胞有絲分裂有關(guān)．現(xiàn)將試樣A、B、C有無結(jié)構(gòu)a～d的情況整理列表如下（表中“+”表示存在，“一”表示不存在）：
試樣\結(jié)構(gòu)abcde
A-----
B+++-+
C++-++
（1）試樣A、B、C分別是小麥葉片、顫藻和美西螈中的一種細胞，結(jié)構(gòu)a～d分別是線粒體、細胞核、葉綠體、中心體中的一種．
①試樣A、B、C代表的生物依次是顫藻、小麥、美西螈．
②結(jié)構(gòu)a～d依次是細胞核、線粒體、葉綠體、中心體．
（2）將試樣B在低溫下進行離心，分離出結(jié)構(gòu)a、b、c的形狀完全保持不變．a(chǎn)、b、c中，能吸收光能的結(jié)構(gòu)是c；DNA分布于a、b、c中．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列不屬于薩頓假說中對基因與染色體關(guān)系的描述的是（　�。�
A．基因在染色體上呈線性排列
B．體細胞中基因成對存在，染色體也是成對存在的
C．基因在雜交過程中保持完整性和獨立性，染色體在形成配子和受精過程中，具有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)
D．體細胞中成對的基因一個來自父方，一個來自母方，同源染色體也是如此

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．神經(jīng)元細胞膜上有鈉、鉀等離子的“離子通道”，在神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)或傳遞中，“離子通道”是局部電流產(chǎn)生的重要結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．蝎毒中的神經(jīng)毒素能夠?qū)⒃撏ǖ雷枞�，�?dǎo)致中毒者興奮傳導(dǎo)或傳遞障礙．下列哪項是神經(jīng)毒素作用的結(jié)果（　�。�
A．促進突觸前膜神經(jīng)遞質(zhì)的釋放B．抑制突觸后膜興奮的產(chǎn)生
C．使膜電位由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正D．迅速分解神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)循環(huán)的簡圖，其中M表示非生物的物質(zhì)和能量，下列各項敘述正確的是（　�。�
A．若M為大氣中的CO2，則碳元素在圖中①②③④過程中均以CO2的形式傳遞
B．若M為大氣中的N2，則②過程不存在，①過程表示固氮藍藻的固氮作用
C．若M為大氣中的SO2，則圖解可表示硫循環(huán)，造成酸雨的主要原因是③過程的加劇
D．若M為無機環(huán)境中的能量，則①的能量值為②與③對應(yīng)的能量值之和

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．牛奶飲用前要經(jīng)過巴氏殺毒，以殺死有害微生物，為檢測消毒前后牛奶中細菌含量變化情況，作出如圖1所示操作．請回答：
（1）巴氏消毒的方法是在70～75℃煮30min或80℃煮15min，實驗這種方法對生牛奶進行殺毒的好處是可以殺死牛奶中的微生物，并且使牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞．
（2）取最終的牛奶稀釋液0.1ml，滴在培養(yǎng)基上進行涂布，應(yīng)選擇的涂布工具是圖2中B．

（3）細菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個菌落在生態(tài)學(xué)上稱為種群．若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了4個培養(yǎng)皿，菌落數(shù)分別為35個、18個、33個、34個，則可以推測生牛奶中每毫升含細菌數(shù)為3.4×106個．
（4）今欲從牛奶中的某種細菌細胞內(nèi)分離提取某種限制酶，可以用電泳法，其原理是利用蛋白質(zhì)分子的大小、形狀和帶電荷性質(zhì)的不同產(chǎn)生不同的遷移速率來進行分離．為進一步鑒定該菌種，需從菌體中提取少量的DNA分子通過PCR技術(shù)擴增并檢測．
（5）為了檢測生牛奶中是否含有大腸桿菌，可以增加含有伊紅美蘭的培養(yǎng)基對生牛奶取樣培養(yǎng)，若得到的菌落表現(xiàn)為金屬光澤的紫黑色色，可判定其含有大腸桿菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示某流速緩慢的河段，其中生長著浮游植物、浮游動物，以及水草、蝦、鯽魚、草魚、黑魚（肉食性魚類）等．因附近工廠和居民在A、B、C排污口向河段排放工業(yè)廢水和生活污水，使排污口下游2、3、4河段水體受污，其中氮、磷、鎘等元素超標．請回答：
（1）重金屬鎘通過食物鏈逐級積累和濃縮，在黑魚體內(nèi)高度富集，這種現(xiàn)象叫生物富集．
（2）排污超過一定限度，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)功能就會受到損害，如水體中氮、磷含量過高，會導(dǎo)致浮游植物、浮游動物大量繁殖，使水中缺少氧氣，從而使魚類大量死亡，此時將引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)的正反饋調(diào)節(jié)，水質(zhì)進一步惡化．
（3）有關(guān)部門對該河流進行集中治理，從提高河流凈化能力及維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的角度分析，下列不宜采取的一項措施是D．
A．污水先集中處理達標后再排放            B．直接在河道構(gòu)建污水處理體系
C．建造有水生植物栽培的人工浮島          D．用塊石漿砌或水泥澆灌硬化河岸
（4）通過合理的綜合整治，若受污河段的生態(tài)系統(tǒng)能夠逐漸恢復(fù)穩(wěn)態(tài)，則恢復(fù)速度最快的是2號河段．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于多細胞生物體的敘述，不正確的是（　�。�
A．細胞表面積與體積的關(guān)系以及細胞核的體積都限制了細胞長大
B．多細胞生物體的器官大小主要取決于細胞數(shù)量的多少
C．受精卵由于沒有發(fā)生細胞分化，所以不具備全能性
D．細胞分化使細胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率

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