16．以下關(guān)于ATP與細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．有絲分裂后期染色體移向兩極使ATP含量明顯增加
B．葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP也能為細(xì)胞分裂供能
C．染色體的著絲點移到赤道板需要ATP的參與
D．可通過線粒體是否產(chǎn)生大量ATP來判斷該細(xì)胞是否在分裂

分析 1、ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機化合物，它的大量化學(xué)能就儲存在高能磷酸鍵中．ATP是生命活動能量的直接來源．
2、有絲分裂不同時期的特點：
（1）間期：進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、有絲分裂后期染色體移向兩極時消耗能量，使ATP含量減少，A錯誤；
B、葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，不能為細(xì)胞分裂供能，B錯誤；
C、染色體的著絲點移到赤道板時消耗能量，所以需要ATP的參與，C正確；
D、細(xì)胞進行分裂和其他生命活動都需要消耗能量，所以通過線粒體是否產(chǎn)生大量ATP不能判斷該細(xì)胞是否在分裂，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查ATP與細(xì)胞分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于孟德爾遺傳規(guī)律的說法中，正確的是（　�。�
A．選具有一對相對性狀的純合親本雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2．若F2 代中顯性：隱性不等于3：1，則說明這一對相對性狀的遺傳不遵循分離定律
B．豌豆雜交實驗一中“F2中既有高莖又有矮莖”屬于假說的內(nèi)容
C．在兩個豌豆雜交實驗中，孟德爾均是在親本豌豆雜交、F1自交實驗基礎(chǔ)上提出問題
D．在“一對相對性狀的雜交實驗”中，只有當(dāng)高莖豌豆做父本，矮莖豌豆做母本，子一代才全為高莖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．豌豆某細(xì)胞在形成花粉時，減數(shù)第二次分裂后期有染色體14條，此細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中可產(chǎn)生四分體（　�。�
A．14個B．7個C．28個D．0個

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．鼴鼠對人類而言屬于害獸．近期科學(xué)研究表明，鼴鼠及其堆成的小土堆對生物的多樣性來說至關(guān)重要．鼴鼠在挖掘洞穴過程中會將常見的植物連根拔起，其間形成的小土堆中各種無機鹽含量均很高，這就為新品種提供了生存的條件．假設(shè)某草原生態(tài)系統(tǒng)中存在甲、乙兩種植物種群，它們與鼴鼠的種群數(shù)量隨時間的變化曲線如圖（a）所示．回答下列問題：

（1）為了調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)中鼴鼠的種群密度，若調(diào)查范圍為1公頃，第一次捕獲并標(biāo)記25只鼴鼠，后放掉；一段時間后重新捕獲了30只未標(biāo)記鼴鼠和10只有標(biāo)記鼴鼠，該鼴鼠種群密度大約為100只/公頃，如果標(biāo)志物脫落，則調(diào)查結(jié)果比實際數(shù)值偏大，這種方法適用于什么生物？活動能力強，活動范圍大的動物．
（2）據(jù)圖（a）判斷，鼴鼠的種群數(shù)量曲線為C（填“A”、“B”或“C”）；甲植物為鼴鼠的食物且較早存在于該生態(tài)系統(tǒng)中，則甲植物的種群數(shù)量曲線為B（填“A”“B”或“C”）．
（3）圖（b）為乙種群在不同環(huán)境中的增長曲線，b曲線所表示的種群數(shù)量變化是在自然界空間、資源總是有限的條件．用達爾文的進化觀點分析圖中的陰影部分表示通過生存斗爭被淘汰掉的個體數(shù)量．
（4）鼴鼠和植物的數(shù)量會在一定范圍內(nèi)波動，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力，這種能力主要通過（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)．從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析，決定該種能力大小的因素是生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度．
（5）鼴鼠在草原生態(tài)系統(tǒng)中的重要性體現(xiàn)了它的間接價值．鼴鼠的生活為其他生物提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞分裂的說法，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞通過分裂而增殖
B．人的體細(xì)胞一般能夠分裂50～60次
C．有絲分裂過程中，核DNA、線粒體DNA都平均分配到子細(xì)胞
D．蛙紅細(xì)胞和硝化細(xì)菌的分裂過程都沒有染色體的規(guī)律性變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．看到的分生區(qū)細(xì)胞大多具有完整的細(xì)胞核
B．視野內(nèi)可以看到某個細(xì)胞分裂的連續(xù)變化過程
C．漂洗的目的是為了洗去解離液，與染色無關(guān)
D．若低倍鏡下沒找到分生區(qū)細(xì)胞，可換用高倍鏡后再找

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗中，沒有用到同位素標(biāo)記法的是（　　）
A．魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧來自水
B．卡爾文發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
C．科學(xué)家研究分泌蛋白的合成與分泌過程
D．薩克斯證明光合作用產(chǎn)物有淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．回答下列有關(guān)生物進化的問題．

（1）圖1表示某小島上蜥蜴進化的基本過程，X、Y、Z表示生物進化的基本環(huán)節(jié)，X、Y分別是突變和基因重組（可遺傳變異）、自然選擇．
（2）小島上能進行生殖的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱為蜥蜴的基因庫．
（3）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；w代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因．圖2表示這兩種性狀比例變化的過程．

①由于蜥蜴過度繁殖，導(dǎo)致生存斗爭（種內(nèi)斗爭）加�。�
②圖2所示過程說明，自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因為蜥蜴群體內(nèi)的基因頻率發(fā)生了改變．
③從生物多樣性角度分析，圖2所示群體中不同個體的存在反映了遺傳多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是DNA分子的部分平面結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖中④的全稱是腺嘌呤脫氧核苷酸
B．構(gòu)成DNA的核苷酸種類的不同與②有關(guān)
C．N元素存在于圖中的含氮堿基中
D．從主鏈上看，兩條脫氧核苷酸鏈反向平行

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