為了觀察減數(shù)分裂各時期特點,實驗材料選擇恰當?shù)氖?/p>
①蠶豆的雄蕊 ②桃花的雌蕊 ③蝗蟲的精巢 ④小鼠的卵巢
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
科目:高中生物 來源:2017屆遼寧省高三上假期作業(yè)驗收生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 若1表示真核細胞的生物膜系統(tǒng),2﹣4可分別表示細胞膜、細胞器膜、細胞核膜
B. 若1表示物質跨膜運輸?shù)姆绞剑?﹣4可分別表示被動運輸、主動運輸、胞吞和胞吐
C. 若1表示RNA的種類,2﹣4可分別表示tRNA、rRNA、mRNA
D. 若1表示可遺傳的變異,2﹣4可分別表示基因突變、基因重組、染色體變異
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科目:高中生物 來源:2017屆江西省高三上學期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
課外活動小組的同學研究了培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落的生長情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的
A.個體水平 B.種群水平 C.群落水平 D.生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源:2017屆江蘇寶應縣高三暑期效果檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于蛙胚胎發(fā)育過程的敘述,正確的是
A.通過細胞分裂不斷增加細胞數(shù)量,并在一定時期發(fā)生細胞分化
B.胚胎發(fā)育過程中細胞不斷分裂,但不發(fā)生凋亡
C.隨著細胞分裂次數(shù)的增加,蛙胚的有機物總量不斷增加
D.發(fā)育過程中蛙胚從環(huán)境中獲得的氧氣和營養(yǎng)物質逐漸增加
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科目:高中生物 來源:2017屆江蘇寶應縣高三暑期效果檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假說—演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、演繹推理、驗證假設、得出結論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列有關分析正確的是
A.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的核遺傳現(xiàn)象
B.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和對F1進行測交遺傳實驗基礎上的
C.孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
D.為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗
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科目:高中生物 來源:2017屆河南省洛陽市高三上8.14周練生物試卷(解析版) 題型:綜合題
三種不同植物a、b、c在不同光照強度下(溫度適宜、大氣CO2濃度)的光合作用速率如圖所示,據圖回答下列問題:
(1)本實驗的自變量為_______。
(2)在光照強度為3 klx的情況下,a、b、c三種植物的真正光合速率分別為_______。
(3)對于a植物來說,光照強度為3 klx時a植物的光合速率并不比光照強度為2 klx時大,從外界因素來看,原因是_______。
(4)為了改良a植物的抗蟲性,通常用_______酶將外源抗蟲基因與運載體構建重組DNA分子,再將重組DNA分子轉移到a植物細胞中,經培養(yǎng)獲得轉基因抗蟲植株。
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科目:高中生物 來源:2017屆河南省洛陽市高三上8.14周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
三倍體西瓜由于含糖量高且無籽,備受人們青睞。下圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率(Pn以CO2吸收速率表示)與胞間CO2濃度(Ci)的日變化曲線,以下分析正確的是( )
A.與11:00時相比,13:00時葉綠體中合成C3的速率相對較高
B.14:00后葉片的Pn下降,導致植株積累有機物的量開始減少
C.17:00后葉片的Ci快速上升,導致葉片暗反應速率遠高于光反應速率
D.葉片的Pn先后兩次下降,主要限制因素分別是CO2濃度和光照強度
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科目:高中生物 來源:2017屆河南省洛陽市高三上8.14周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞共性的敘述,正確的是( )
A.都具有細胞膜但不一定具有磷脂雙分子層
B.都具有細胞核但遺傳物質不一定是DNA
C.都能進行細胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中
D.都能合成蛋白質但合成場所不一定是核糖體
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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上8.21周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
完成有關細胞膜的相關實驗。
(1)用質壁分離復原實驗可鑒定細胞的生活狀況(是死細胞還是活細胞),由于干種子細胞中不存在大液泡,我們可以用________法來鑒定,該方法運用了細胞膜的________特點。
(2)在提取的細胞膜中加入________,如果產生________反應,即可以證明細胞膜成分中含有蛋白質。
(3)研究發(fā)現(xiàn),脂溶性物質容易通過細胞膜,非脂溶性物質通過細胞膜十分困難。該實驗表明,組成細胞膜的主要成分還有________。
(4)若將細胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中,經過充分攪拌,下列能正確反應其分布的圖是( )
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