某植物的黃株與綠株由1號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因(T、t)控制.正常情況下,黃株與綠株雜交,子代均為黃株.某研究小組以黃株Ⅰ作父本,在開(kāi)花后,用γ射線(xiàn)照射其花藥,再將其花粉授粉于母本綠株的雌蕊柱頭上,發(fā)現(xiàn)子代有黃株506株、綠株3株(綠株Ⅱ),為研究綠株Ⅱ出現(xiàn)的原因,讓綠株Ⅱ與正常純合的黃株Ⅲ雜交,F(xiàn)1自交得F2,觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并做相關(guān)分析.
(1)假設(shè)一:γ射線(xiàn)照射黃株Ⅰ導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變.如果此假設(shè)成立,則F2的基因型為
 
,表現(xiàn)型為
 
,黃株中雜合子占
 

(2)假設(shè)二:γ射線(xiàn)照射黃株Ⅰ導(dǎo)致其1號(hào)染色體斷裂,含有基因T在內(nèi)片段丟失(一條染色體片段的缺失不影響個(gè)體生存,兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡).如果此假設(shè)成立,則F1的表現(xiàn)型為
 
,F(xiàn)2存活植株的基因型有
 
種,表現(xiàn)型及比例分別為
 
、
 

(3)為驗(yàn)證黃株Ⅰ發(fā)生了哪種變異,還可選擇
 
植株的有分裂能力的細(xì)胞制成裝片,在顯微鏡下觀察
 

(4)上述雜交實(shí)驗(yàn)中該植株顏色的遺傳
 
(填“遵循”或“不遵循”)孟德?tīng)栠z傳定律.
考點(diǎn):基因突變的特征,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專(zhuān)題:
分析:正常情況下,玉米的黃株與綠株雜交所得到的子代均為黃株,說(shuō)明黃株相對(duì)于綠株為顯性性狀,且親本中黃株的基因型為T(mén)T,綠株的基因型為tt.綠株B可能是基因突變產(chǎn)生的,也可能是染色體變異后產(chǎn)生的,答題的關(guān)鍵是扣住基因突變和染色體變異的區(qū)別.
解答: 解:(1)假設(shè)一是基因突變,基因突變是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失和替換等,其實(shí)質(zhì)是基因結(jié)構(gòu)的改變.黃株Ⅰ用γ射線(xiàn)照射其花藥后與綠株(tt)雜交,后代有綠株Ⅱ(3株)出現(xiàn),說(shuō)明黃株Ⅰ用γ射線(xiàn)照射其花藥出現(xiàn)了t配子,綠株Ⅱ的基因型為tt.綠株Ⅱ(tt)與正常純合的黃株Ⅲ(TT)雜交,F(xiàn)1的基因型為T(mén)t;F1自交得到F2,F(xiàn)2的基因型是1TT、2Tt、1tt,表現(xiàn)型為黃株和綠株,在黃株中雜合子所占的比例應(yīng)為
2
3

(2)假設(shè)二是染色體變異,即綠株Ⅱ的一條染色體缺失含有基因T的片段,因此其能產(chǎn)生2種配子,一種配子含有基因t,另一種配子6號(hào)染色體斷裂缺失含T的片段.綠株Ⅱ與正常純合的黃株Ⅲ(TT)雜交,F(xiàn)1有兩種基因型(比例相等):Tt和T-,均表現(xiàn)為黃株;Tt自交得到的F2有TT:Tt:tt,=1:2:1,黃株占
3
4
,綠珠占
1
4
,T-自交,由于兩條染色體缺失相同的片段的個(gè)體死亡,所以F2中TT:T-=1:2,全為黃株,F(xiàn)2中黃株所占比例應(yīng)為
6
7
,綠珠所占比例應(yīng)為
1
7
.所以黃株:綠珠=6:1.
(3)基因突變是點(diǎn)突變,在顯微鏡下無(wú)法觀察到,而染色體變異可在顯微鏡下觀察到,所以為驗(yàn)證黃株Ⅰ發(fā)生了哪種變異,可以通過(guò)細(xì)胞學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證,即在顯微鏡下觀察綠株Ⅱ細(xì)胞有絲分裂或減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體.如果觀察減數(shù)分裂時(shí)的細(xì)胞,可以觀察聯(lián)會(huì)的6號(hào)染色體是否相同;如果觀察有絲分裂時(shí)的細(xì)胞,應(yīng)選擇中期的細(xì)胞進(jìn)行觀察,因?yàn)榇藭r(shí)染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰,然后可以通過(guò)染色體組型分析比較6號(hào)染色體是否相同.
(4)根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)中該植株顏色的性狀分離即比例可知其遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳定律.
故答案是:
(1)TT、Tt、tt   黃株和綠株    
2
3

(2)黃株   4   黃株、綠株   6:1
(3)綠株Ⅱ減數(shù)分裂四分體時(shí)期或有絲分裂中期染色體的形態(tài)
(4)遵循
點(diǎn)評(píng):本題考查基因突變的特征、染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)的變異,要求考生識(shí)記基因突變的概念、特點(diǎn)及相關(guān)實(shí)例,意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理過(guò)程中需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量的是( 。
A、人體成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖
B、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
C、神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡釋放到突觸間隙
D、過(guò)氧化氫在過(guò)氧化氫酶催化作用下分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

巨桉原產(chǎn)澳大利亞?wèn)|部沿海,廣泛用于人工造林,具有適應(yīng)性強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的特點(diǎn).菊苣是生長(zhǎng)在林下的、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的飼用牧草.請(qǐng)回答:
(1)若在巨桉人工林下套種適宜的經(jīng)濟(jì)作物,不僅可以充分利用
 
等資源,還可提高群落物種的
 

(2)巨桉凋落葉分解過(guò)程中會(huì)釋放某些小分子有機(jī)物.科研人員采集新鮮凋落的巨桉樹(shù)葉,與土壤混合后置于花盆中,將菊苣種子播種其中,出苗一段時(shí)間后測(cè)定菊苣各項(xiàng)生長(zhǎng)指標(biāo),結(jié)果見(jiàn)表.
分組凋落葉含量
(g/盆)
植株干重
(g/10株)
光合色素含量
(mg/g)
凈光合速率
(μmolCO2 /m2/s)
C5羧化形成C3效率
(μmolCO2 /m2/s)
對(duì)照組07.782.749.770.040
實(shí)驗(yàn)組1303.602.287.960.040
實(shí)驗(yàn)組2901.141.204.760.028
①本實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)是:探究
 
的影響.
②測(cè)定菊苣葉片光合色素含量時(shí),常用
 
(試劑)提取光合色素.
③實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比,菊苣幼苗的凈光合速率
 
;在巨桉凋落葉含量低時(shí),其釋放的某些小分子有機(jī)物使
 
,直接導(dǎo)致光反應(yīng)減弱;在巨桉凋落葉含量高時(shí),這些小分子有機(jī)物還能使C5羧化形成C3效率下降,直接導(dǎo)致植物對(duì)
 
的利用下降.
④上述結(jié)果表明,巨桉凋落葉分解過(guò)程中釋放的某些小分子有機(jī)物對(duì)菊苣幼苗的光合作用有
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示小狗某體細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過(guò)程,其中①②③④表示相關(guān)過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①過(guò)程發(fā)生在有絲分裂的
 
期.
(2)已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA一端的三個(gè)堿基是UAC,該tRNA所攜帶的氨基酸是
 

(3)a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
(填“a→b”或“b→a”).④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所有
 
(填細(xì)胞器).
(4)一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的意義是
 

(5)若圖中的分泌蛋白質(zhì)中含200個(gè)氨基酸,在控制此蛋白質(zhì)合成的DNA中,在不考慮終止密碼子的情況下,最少應(yīng)有
 
個(gè)脫氧核苷酸.
(6)基因突變一般發(fā)生在圖中的
 
過(guò)程中,它可以為生物進(jìn)化提供
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖).據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是
 
,如果呼吸強(qiáng)度不能用CO2的釋放量表示,原因是
 
,對(duì)于人體來(lái)說(shuō),成熟的
 
細(xì)胞的呼吸方式與此相類(lèi)似.
(2)圖乙中B點(diǎn)的CO2量來(lái)自
 
(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)),當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后,CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是
 

(3)圖丙中無(wú)氧呼吸強(qiáng)度開(kāi)始降為0時(shí)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度為
 
,在此之前二氧化碳釋放量大于氧氣吸收量的原因是
 

(4)丙圖中細(xì)胞呼吸對(duì)有機(jī)物中能量的利用率最低的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度是
 

(5)溫室生產(chǎn)過(guò)程中,施用有機(jī)化肥具有明顯的增產(chǎn)效果.試從碳素營(yíng)養(yǎng)的角度分析其中的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域,圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是
 
,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得圖乙結(jié)果時(shí),需利用
 
區(qū)為實(shí)驗(yàn)材料,該區(qū)特點(diǎn)為
 

(2)在a和c兩時(shí)期,
 
催化mRNA分子合成,在
 
(填字母)時(shí)期,重新出現(xiàn)了核膜、核仁.
(3)乙圖中含有同源染色體的時(shí)期是
 
(填字母),根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖乙的
 
階段(填字母).
(4)在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞,主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A、一種蜣螂專(zhuān)以大象的糞便為食,能量從大象流向該蜣螂體內(nèi)
B、流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
C、一只兔被一匹狼捕食,能量的傳遞效率最大為20%
D、分解者的分解作用能為生產(chǎn)者提供物質(zhì)和能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是(  )
A、紅細(xì)胞數(shù)目太少
B、控制血紅蛋白合成的基因發(fā)生改變
C、染色體發(fā)生變異
D、血紅蛋白的某個(gè)氨基酸發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)環(huán)境溫度高于或等于體溫時(shí)人體散熱主要是途徑( 。
A、皮膚泌汗
B、呼吸道加溫空氣和蒸發(fā)水分
C、排尿
D、排便

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同步練習(xí)冊(cè)答案