分析 胰島素為分泌蛋白,圖示中1為核糖體,為蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所,2為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),對(duì)分泌蛋白初步加工,3為線粒體,可為該過(guò)程提供能量,4為高爾基體,可加工分泌蛋白并形成分泌小泡,5為囊泡,6為細(xì)胞膜.
解答 解:(1)胰島素為蛋白質(zhì),合成場(chǎng)所是核糖體,核糖體的形成與細(xì)胞核中的核仁有關(guān).
(2)圖示過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)出入細(xì)胞(或細(xì)胞控制)和信息交流(或細(xì)胞通訊)等功能.
(3)蛋白排出細(xì)胞外的方式是胞吐,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(4)線粒體為分泌蛋白的合成和分泌提供能量.
故答案為:
(1)1 核仁
(2)控制物質(zhì)出入細(xì)胞
(3)胞吐 一定的流動(dòng)性
(4)3
點(diǎn)評(píng) 本題考查了分泌蛋白的合成和加工過(guò)程,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度一般,解題的關(guān)鍵是掌握分泌蛋白合成和加工過(guò)程中參與的細(xì)胞器及其作用.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式。適宜刺激的結(jié)果是
A.刺激a處,b處將發(fā)生興奮或抑制,c處也發(fā)生電位變化
B.刺激b處,不會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化
C.刺激c處,a和b處都會(huì)發(fā)生興奮或抑制
D.刺激a處,b、c處同時(shí)產(chǎn)生興奮或抑制
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物細(xì)胞中結(jié)合水的相對(duì)含量最大的是
A.休眠的蠶豆子葉細(xì)胞 B.玉米的胚乳細(xì)胞
C.洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞 D.成熟柑橘的果肉細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類是細(xì)胞內(nèi)唯一的能源物質(zhì) | |
B. | 人體內(nèi)的脂肪既是儲(chǔ)能物質(zhì)又具保溫作用 | |
C. | 無(wú)機(jī)鹽離子可以維持細(xì)胞的正常滲透壓 | |
D. | 核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線1中,a點(diǎn)后,限制生成物量不再增加的因素可能是底物量 | |
B. | 圖二曲線,酶量減少后,圖示反應(yīng)速率可用曲線5表示 | |
C. | 分別在圖二中取b、c點(diǎn)的速率值,對(duì)應(yīng)圖一中的曲線3和4 | |
D. | 適當(dāng)升高溫度,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),曲線2應(yīng)變成曲線5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理 | |
B. | 探究唾液淀粉酶的最適pH的實(shí)驗(yàn)中,將每一組溫度控制在37℃ | |
C. | 驗(yàn)證過(guò)氧化氫酶的高效性實(shí)驗(yàn)中,分兩組,分別加等量酶和等量蒸餾水 | |
D. | 探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中,每一組都加入等量的淀粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡時(shí)具有水分減少、代謝減慢、所有酶的活性下降等特征 | |
B. | Smac從線粒體釋放時(shí)不需消耗能量 | |
C. | 癌細(xì)胞的無(wú)限增殖,可能與細(xì)胞內(nèi)IAPs基因過(guò)度表達(dá)和Smac從線粒體中釋放受阻有關(guān) | |
D. | Smac與IAPs在細(xì)胞凋亡中的作用相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1個(gè)體中,基因型為H-H的個(gè)體占$\frac{1}{4}$ | |
B. | Fl雌雄性個(gè)體均有H-H、H- h-、Hh、hh-四種基因型 | |
C. | Fl雌性個(gè)體產(chǎn)生的配子種類及比例為H:H-:h=2:1:l | |
D. | Fl植株間隨機(jī)受粉,后代的表現(xiàn)型及比例為非甜:甜=3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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