以下哪些選項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)材料自始至終保持在生活狀態(tài)下（　�。�
A、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
B、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體
C、葉綠體中色素的提取和分離
D、用哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞獲取細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)
考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式,細(xì)胞膜的制備方法,觀察線粒體和葉綠體,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有許多實(shí)驗(yàn)需要保持細(xì)胞活性，如觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞中的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)等．
解答： 解：A、只有活細(xì)胞才能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，A正確； 　　
B、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞始終保持活性，B正確；
C、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，細(xì)胞經(jīng)過研磨后釋放出色素，所以細(xì)胞已經(jīng)死亡，C錯(cuò)誤； 　
D、用哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞獲取細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中，需要紅細(xì)胞吸水脹破，D錯(cuò)誤．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式、觀察線粒體和葉綠體、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、獲取細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)選材等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人類某種單基因遺傳病的系譜圖，Ⅱ4為患者．下列相關(guān)敘述不合理的是（　　）
A、該病屬于隱性遺傳病，但致病基因不一定在常染色體上
B、若Ⅰ2攜帶致病基因，則Ⅰ1、Ⅰ2再生一患病男孩的概率為
1
8
C、該病易受環(huán)境影響，Ⅱ3是攜帶者的概率為
1
2
D、若Ⅰ2不攜帶致病基因，則Ⅰ1的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中含2個(gè)致病基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，右面的曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA的含量變化．分析回答：

（1）該動(dòng)物的體細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條，圖1中表示細(xì)胞減數(shù)分裂的圖是
 
；含有同源染色體的細(xì)胞是
 
．
（2）就圖1中的B分析可知，該細(xì)胞中有
 
條染色體，有
 
個(gè)DNA分子．該細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)四分體．
（3）就圖1中的C分析可知，該該細(xì)胞處于
 
期，含有
 
條染色單體，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 
．
（4）在圖2中，a～b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
； c～d段形成的原因是
 
．
（5）若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)含有兩對(duì)等位基因Y、y和R、r，它們分別位于兩對(duì)同源染色體上，則圖C細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成可能為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的肽鏈（如圖），下列有關(guān)該過程的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、肽鍵數(shù)目減少了8個(gè)
B、新生的4條肽鏈總共至少有4個(gè)氨基
C、如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在-R（側(cè)鏈基團(tuán)）上
D、4條肽鏈若重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去4個(gè)水分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中圖甲示一突觸結(jié)構(gòu)，圖乙示一反射弧模式圖．下列有關(guān)圖甲和圖乙的敘述中，不正確的是（　�。�
A、甲圖中神經(jīng)信號(hào)從A細(xì)胞傳至B細(xì)胞，要發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、甲圖中③將內(nèi)容物釋放至⑤中主要借助生物膜的選擇透過性
C、甲圖示的結(jié)構(gòu)在乙圖中有兩個(gè)
D、若切斷乙圖中的c點(diǎn)，則刺激b點(diǎn)后a點(diǎn)會(huì)興奮，d點(diǎn)不會(huì)興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、羊吃草屬于捕食關(guān)系
B、大象和獅子搶奪水源而發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C、水稻和稗草是寄生關(guān)系
D、豆科植物和根瘤菌是互利共生關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因的圖解，請(qǐng)回答：
（1）過程②稱為
 
，是以
 
為模板在細(xì)胞的
 
上進(jìn)行的，翻譯者是
 
．
（2）過程③在細(xì)胞的
 
中進(jìn)行，因?yàn)檫@一過程中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了改變，最終導(dǎo)致合成的血紅蛋白異常，這一改變稱為
 
．
（3）④上的三個(gè)堿基序列是
 
，這一堿基序列被稱為是纈氨酸的
 
，決定氨基酸的密碼子共有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)調(diào)查某養(yǎng)雞場(chǎng)雞群的年齡組成，所得結(jié)果如右圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
（1）從調(diào)查結(jié)果看，該養(yǎng)雞場(chǎng)已陷入危機(jī)，理由是
 
．
（2）若要讓該養(yǎng)雞場(chǎng)重新得到良好發(fā)展，可以向經(jīng)營(yíng)者提出如下建議：
①保留下
 
雞，處理掉
 
雞；
②要保持
 
多、
 
少的性別比例；
③購(gòu)買或孵化大量
 
，加以良好的飼養(yǎng)管理，提高存活率，使種群的年齡組成轉(zhuǎn)化為
 
，以更好發(fā)展．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及發(fā)生的生化反應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）假設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，多畫的結(jié)構(gòu)有
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）；藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是
 
．
（2）甲圖細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）；在植物細(xì)胞有絲分裂末期與新細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是圖加中的[
 
]
 
．
（3）圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的
 
和
 
（填標(biāo)號(hào)）中，兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．
（4）信使RNA在圖甲細(xì)胞核中合成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合，通過的生物膜的層數(shù)是
 
層．
（5）請(qǐng)寫出一種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法：
 
．
（6）分離動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)必須首先破壞細(xì)胞膜，破壞細(xì)胞膜最簡(jiǎn)便的方法是
 
．

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