反應式“ADP+Pi+能量
酶
ATP”是在所有生活細胞中均發(fā)生的反應，下列與反應式中“能量”相關的敘述正確的是（　�。�
A、向右反應需要的能量可以來自細胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程
B、向右反應需要的能量可以來自乳酸的氧化分解
C、向左反應產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中H2O的分解或CO2的固定
D、向左反應產(chǎn)生的能量可以用于氧氣進入紅細胞
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：本題考查了ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化，以及能量的轉(zhuǎn)化．向右反應，代表ATP的合成，動物能量來自呼吸作用，植物來自光合作用和呼吸作用；向左反應代表ATP的水解，釋放的能量用于一切生命活動．
解答： 解：A．細胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程，需要能量，是ATP的水解，向左反應；A錯誤．
B．乳酸的氧化分解形成ATP，向右反應；B正確．
C．葉綠體中H2O的分解需要色素吸收的光能，CO2的固定不需要消耗ATP；C錯誤．
D．氧氣進入紅細胞屬于自由擴散，動力是濃度差，不需要能量；D錯誤．
故選B．
點評：本題考查ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化，意在考查考查學生理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

禾本科植物種子萌發(fā)時能釋放α-淀粉酶，以分解儲藏的養(yǎng)分．研究者以小麥種子（如圖所示）為實驗材料進行了以下實驗：
（1）實驗分組
甲組：培養(yǎng)液+有胚半粒
乙組：培養(yǎng)液+無胚半粒
丙組：培養(yǎng)液+無胚半粒+赤霉素
丁組：培養(yǎng)液+無胚半粒+赤霉素+環(huán)已酰亞胺（抑制蛋白質(zhì)合成）
（2）一段時間后，檢測各組是否釋放α-淀粉酶．
請回答下列問題：
（1）利用甲組、乙組、丙組研究種子釋放α-淀粉酶的誘發(fā)機制．結果發(fā)現(xiàn)，甲組、丙組釋放α-淀粉酶，乙組不釋放，可得出結論：
 
． 同時也說明赤霉素有促進
 
作用．
（2）丙組、丁組對照的研究目的：
 
．預測丁組的可能實驗結果并得出相應結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化，圖中依次表示限制性內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是（　�。�
A、①②③④B、①②④③
C、①④②③D、①④③②

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科目：高中生物 來源： 題型：

一位學生將葡萄糖和酵母菌溶液放人一個保溫瓶中，并用帶有兩個孔的塞子封口，如圖所示．酵母-葡萄糖溶液的溫度隨時間慢慢地升高，隨著反應進行，指示劑的顏色開始改變（該指示劑遇酸變紅）．下列判斷正確的是（　�。�
A、保溫瓶內(nèi)的溫度將一直慢慢升高
B、保溫瓶中氧氣的含量對酵母菌細胞呼吸的類型有重要的影響
C、實驗可用來測定酵母菌細胞呼吸釋放的CO2量
D、指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無關，與葡萄糖的量有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

某含15N標記的雙鏈DNA分子含有400個堿基，腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基的30%；其中的一條鏈上腺嘌呤有20個，下列表述正確的是（　�。�
A、該DNA分子中的堿基排列方式共有2004種
B、該DNA分子中4種堿基的比例為A：T：G：C=1：2：3：4
C、該DNA分子連續(xù)復制2次，需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸420個
D、該DNA分子在14N 的培養(yǎng)基連續(xù)復制2次，含15N標記的DNA分子占25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪些屬于濕地生物多樣性的間接價值（　�。�
①蓄洪防旱，調(diào)節(jié)區(qū)域氣候　
②控制土壤侵蝕，自然凈化污水　
③鳥類的棲息地　
④工業(yè)用水的資源．
A、①②B、②③
C、①②③D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某真核細胞中四種生物膜上發(fā)生的化學變化示意圖，相關敘述錯誤的是（　�。�
A、①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、②與細胞板的形成有關
C、③是葉綠體內(nèi)膜
D、④與ATP的合成有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

某活動小組為了探究光合作用產(chǎn)物的運輸路徑，設計如下實驗：將圖1（a表示葉片，b表不莖、．表示果實、x表示某種氣體）放入光合作用最適的溫度和光照強度下培養(yǎng)，并隨時記錄．a(chǎn)、b和c三處放射物含量的數(shù)值如圖2．下列分析正確的是（　　）
A、根據(jù)實驗要求應該用氧元素做放射性同位素實驗研究
B、X中該元素轉(zhuǎn)化為三碳糖分子的途徑稱為檸檬酸循環(huán)
C、t1時刻不是光合作用的結束點，S2的值表示種子的呼吸量
D、若適當提高溫度，則圖2中的S1和S2的值都將變小

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家R．L．Smith研究了不同種類動物的能量變化情況，部分結果如下表所示．下列敘述不正確的是（　�。�
           能量數(shù)值（大卡/米2?年）
動物種類		攝取量（I）同化量（A）呼吸量（R）生產(chǎn)量（P）
收割蟻（植食）34.5031.0030.90.10
小蜘蛛（肉食）12.6011.9010.001.90
鹽沼蝗（植食）3.711.370.860.51
黃鼠（植食）5.603.803.690.11
A、收割蟻只有不到1%的同化量用于自身生長發(fā)育等生命活動
B、占鹽沼蝗攝入食物63%的未同化量可被分解者所利用
C、黃鼠的生長效率（
P
A
）低的原因是呼吸消耗的能量較多
D、表中幾種動物同化效率（
A
I
）最高的為初級消費者黃鼠

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