A、赤道板、染色體、細(xì)胞膜 |
B、紡綞絲、赤道板、染色體 |
C、細(xì)胞壁、染色體、紡綞體 |
D、細(xì)胞壁、核膜、染色體、著絲點 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、綠色植物從光照轉(zhuǎn)入黑暗條件后,葉肉細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量上升 |
B、酶與底物分子的結(jié)合,能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 |
C、當(dāng)種子從休眠進入萌發(fā)狀態(tài)后,自由水/結(jié)合水比值下降 |
D、劇烈運動時,肌細(xì)胞中的ATP/ADP比值上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遺傳信息主要儲存在細(xì)胞核 |
B、分泌蛋白的合成與加工都發(fā)生在核糖體 |
C、無氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進行 |
D、細(xì)胞膜是選擇透過性膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、丙的合成可能受到一個以上基因的控制 |
B、圖示過程沒有遺傳信息的流動 |
C、過程a僅在核糖體上進行 |
D、甲、乙中均含有起始密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、其染色體上遺傳物質(zhì)的傳遞中,不遵循孟德爾遺傳定律 |
B、用纖維素酶和果膠酶可去除其細(xì)胞壁 |
C、該菌產(chǎn)生變異的來源只有基因突變 |
D、其所需能量主要由線粒體提供 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蜜蜂找到蜜源后,通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息,這屬于物理信息 |
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和信息傳遞都是單向的 |
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將雙縮脈試劑加入到過氧化氫酶的溶液中,溶液呈紫色 |
B、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
C、細(xì)胞中的DNA可以被甲基綠染成綠色,從而可以觀察到其在細(xì)胞中的分布 |
D、細(xì)胞中的染色體經(jīng)龍膽紫溶液染色后,可觀察到其在有絲分裂各時期中的形態(tài)特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
處理 時間 |
①②③ | ||
加入過量的胸苷 | 秋水仙素 | 低溫(2℃-4℃) | |
分裂間期 | + | + | + |
分裂期 | - | + | + |
染色體數(shù)目加倍 | - | + | + |
A、加入過量的胸苷,細(xì)胞停留在分裂間期 |
B、秋水仙素處理后所有細(xì)胞的染色體加倍 |
C、秋水仙素可抑制細(xì)胞紡錘體的形成 |
D、低溫處理和用秋水仙素處理結(jié)果一致 |
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