某研究小組在密閉恒溫玻璃室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實驗，連續(xù)48h測定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線（整個過程呼吸作用強(qiáng)度恒定），下列敘述錯誤的是（　�。�
A、前24h植物沒有制造有機(jī)物
B、48h時植物體內(nèi)有機(jī)物總量增加
C、圖中光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點有4個
D、36h時比12h時光合作用強(qiáng)度強(qiáng)
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：據(jù)圖分析：圖中的CO2吸收速率為可表示該植物的凈光合速率，室內(nèi)CO2濃度變化可表示該植物有機(jī)物的積累量．從曲線可知實驗的前3小時內(nèi)植物只進(jìn)行呼吸作用，6h時葉肉細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等，此時細(xì)胞既不從外界吸收也不向外界釋放CO2，其呼吸產(chǎn)生的CO2正好供應(yīng)給光合作用，所以呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個，即6、18、30、42小時．圖中的CO2吸收速率為凈光合速率，當(dāng)CO2吸收速率大于0時就有有機(jī)物的積累，因此圖中6～18h、30～42h均有有機(jī)物的積累．
解答： 解：A、據(jù)圖分析，前24h密閉恒溫玻璃室內(nèi)二氧化碳濃度沒有變化，所以沒有有機(jī)物積累，但這24小時中有有機(jī)物的制造，A錯誤；
B、48h時與0時相比，室內(nèi)二氧化碳少了，說明植物體內(nèi)有機(jī)物總量增加，B正確；
C、析題圖可知，光合作用與呼吸作用相等的點是曲線的拐點，呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個，即6、18、30、42小時，C正確；
D、葉綠體利用CO2速率最大的時刻是植物CO2吸收速率曲線的最高點，即36 h時，所以36h時比12h時光合作用強(qiáng)度強(qiáng)，D正確．
故選：A．
點評：本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膸追N方式，請據(jù)圖回答（在[]內(nèi)填入序號或字母）：

（1）上圖表示的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)是1972年科學(xué)家桑格和尼克森提出的流動鑲嵌模型．細(xì)胞膜的基本支架是[
 
]
 
．組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的，而是處于
 
狀態(tài)的．A、B兩種物質(zhì)是
 
和
 
．
（2）如果上圖表示人紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，則葡萄糖和K+進(jìn)入細(xì)胞的方式依次是[
 
]
 
、[
 
]
 
．兩種運(yùn)輸方式的共同特點是
 
．病毒進(jìn)入白細(xì)胞的方式是胞吞，依賴于細(xì)胞膜的
 
性．
（3）人們設(shè)計出一種膜結(jié)構(gòu)用于污水處理，這種膜結(jié)構(gòu)能將某些重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，這是模擬生物膜的
 
 性．
闁绘劗鎳撻崵顔句沪閺囩偟纾婚悗鐟版湰閺嗭絾锛愬Ο鍏肩獥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP中的A代表腺嘌呤，T代表3個高能磷酸鍵，P代表磷酸基團(tuán)
B、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATP
C、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化是一種可逆反應(yīng)，保證了生命活動所需的能量
D、ATP中的能量可來源于化學(xué)能，也可轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖． 請據(jù)圖回答（[]內(nèi)填入標(biāo)號）
（1）判斷該細(xì)胞為動物細(xì)胞而不是植物細(xì)胞的理由是因為有[
 
]
 
，而沒有
 
．（至少答兩點）
（2）具有雙層膜的細(xì)胞器有
 
（填號碼）．
（3）與分泌蛋白加工、運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器
 
（填號碼）．
（4）細(xì)胞有絲分裂過程中比較活躍的細(xì)胞器有
 
 （填號碼）
（5）與酶和ATP形成有關(guān)的細(xì)胞器分別是
 
和
 
． （填號碼）
闁绘劗鎳撻崵顔句沪閺囩偟纾婚悗鐟版湰閺嗭絾锛愬Ο鍏肩獥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有兩種激素配制不同濃度的混合液，來探究不同濃度混合液對黃瓜（雌雄同株異花型）雌花分化的誘導(dǎo)趨勢．（α=細(xì)胞分裂素濃度/赤霉素濃度．當(dāng)α＞1時誘導(dǎo)分化為雌花，當(dāng)α＜1時誘導(dǎo)分化為雄花，當(dāng)α=1時誘導(dǎo)分化的雌雄花比例基本相同）
（1）材料和用具：噴壺（幼苗期葉面噴施）、生長狀況相似的黃瓜幼苗若干、已配制的混合激素溶液（α1=0.1、α2=0.3、α3=0.5、α4=0.7、α5=0.9、α6=1.1、α7=1.3、α8=1.5、α9=1.7、α10=1.9）
（2）實驗步驟：
①選取生長狀況相同的黃瓜幼苗均分為
 
，編號
 
．
②幼苗長到一定程度時，
 
．
③培養(yǎng)在
 
條件下，開花后，記錄每組中每個植株中雌花的數(shù)量．
④數(shù)據(jù)處理：計算出每組中雌花數(shù)的平均值記做β．
（3）預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論：
①若β1=β2=β3=β4=β5，說明
 
．
②若β1＜β2＜β3＜β4＜β5，說明
 
．
③若β1＞β2＞β3＞β4＞β5，說明
 
．
④若β1=β5＜β2=β4＜β3，說明
 
．
闁绘劗鎳撻崵顔句沪閺囩偟纾婚悗鐟版湰閺嗭絾锛愬Ο鍏肩獥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)遺傳和變異的說法正確的是（　�。�
A、自然選擇決定突變頻率的大小
B、單細(xì)胞生物的變異只有基因突變
C、基因重組有助于物種在變化的環(huán)境中生存
D、進(jìn)化論中的“突變”與基因突變的含義相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

56．植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請據(jù)圖回答下列有關(guān)植物激素的問題．

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草．甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線
 
，可選用圖中
 
點所對應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑．
（2）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實驗結(jié)果如乙圖所示．根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是頂芽的存在會抑制側(cè)芽的生長；繼而將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較，可得出的結(jié)論是
 
．
闁绘劗鎳撻崵顔句沪閺囩偟纾婚悗鐟版湰閺嗭絾锛愬Ο鍏肩獥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過程，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、過程①消耗C02釋放02，過程③消耗02釋放C02
B、過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過程③只發(fā)生在線粒體
C、過程①產(chǎn)生[H]，過程②消耗[H]，過程③產(chǎn)生[H]也消耗[H]
D、過程①和過程③產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中的核糖體通常不是單獨(dú)執(zhí)行功能，而是構(gòu)成多聚核糖體（如圖）．研究表明，動物卵裂期細(xì)胞中多聚核糖體的百分比明顯增高．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、核糖體的主要功能是合成蛋白質(zhì)
B、卵裂期細(xì)胞分裂旺盛，需要合成大量蛋白質(zhì)
C、多聚核糖體的形成可以大大縮短每條肽鏈的合成時間
D、多聚核糖體中的核糖體數(shù)目與mRNA的長度有關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案
闁稿骏鎷� 闂傚偊鎷�