A、吞噬細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能發(fā)揮效應(yīng) |
B、血紅蛋白與氧氣的結(jié)合與分離均發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 |
C、垂體通過(guò)下丘腦分泌相應(yīng)的激素調(diào)節(jié)性激素的分泌 |
D、增加尿液排出量是體溫調(diào)節(jié)中增加散熱的重要途徑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可由早期胚胎中分離出來(lái) |
B、只能分化為成年動(dòng)物體內(nèi)某種特定的組織細(xì)胞 |
C、可由原始性腺中分離出來(lái) |
D、可以分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、激活免疫系統(tǒng) |
B、使免疫系統(tǒng)變得“遲鈍” |
C、抑制術(shù)后感染 |
D、保證植入器官的血液供應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核糖、嘧啶、嘌呤、磷酸 |
B、脫氧核糖、磷酸、堿基 |
C、核糖、堿基、磷酸 |
D、脫氧核糖、核酸、磷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中顯示的是群落的水平結(jié)構(gòu) |
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外,還有溫度和濕度等 |
C、種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植 |
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽(yáng)能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
A、能量從田鼠傳遞到鼬的效率是3% |
B、流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是2.45×1011J/(hm2?a) |
C、第一次捕獲并標(biāo)記40只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的15只.該種群密度是80只 |
D、田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物,同化的能量中只有3%~5%用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DC細(xì)胞中“突起”的存在增大了細(xì)胞膜的表面積 |
B、具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細(xì)胞,除樹(shù)突細(xì)胞外還有吞噬細(xì)胞 |
C、DC細(xì)胞處理抗原后,能與T細(xì)胞表面的受體相結(jié)合,激活信號(hào)分子(S1、S2),此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流 |
D、DC細(xì)胞能激發(fā)T細(xì)胞增殖并分化形成各種淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、第一階段 | B、第二階段 |
C、第三階段 | D、第二、第三階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞① | B、細(xì)胞② |
C、細(xì)胞③ | D、細(xì)胞④ |
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