（2014年高考四川卷4）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或檢測(cè)試劑的敘述，正確的是（ ）

A. 用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化

B. 用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

C. 用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素和鑒定胡蘿卜素提取粗品

D. 用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．美國(guó)科學(xué)家阿格雷的研究成果是發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜上專(zhuān)門(mén)供水分子進(jìn)出的通道．完成水通道科學(xué)研究的過(guò)程如下：
（1）觀察：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)水分子能通過(guò)細(xì)胞膜
（2）問(wèn)題：水究竟怎樣通過(guò)細(xì)胞膜．
（3）假設(shè)：20世紀(jì)80年代，美國(guó)科學(xué)家阿格雷認(rèn)為細(xì)胞膜上的某種蛋白質(zhì)就是水通道．

（4）實(shí)驗(yàn)：要想證明細(xì)胞膜上的水通道是否是蛋白質(zhì)，一般情況下，最好用同位素35S（填“15N”“35S”“32P”“18O”）進(jìn)行標(biāo)記研究．如圖是阿格雷水通道驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：將含有水通道和不含水通道的細(xì)胞放在同一種水溶液中進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，圖中表示兩種不同細(xì)胞狀態(tài)的變化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)置我們可以判斷其中B組為對(duì)照組，那么作出這一判斷的依據(jù)是B組細(xì)胞在一定時(shí)間后，細(xì)胞沒(méi)有出現(xiàn)變化，而A組細(xì)胞出現(xiàn)脹破現(xiàn)象．
（5）結(jié)論：該蛋白質(zhì)為水通道蛋白．
（6）根據(jù)人體不同部位細(xì)胞功能推測(cè)，下列哪些部位細(xì)胞中含水通道蛋白最多．
A．肺泡上皮細(xì)胞  B．紅細(xì)胞  C．腎小管細(xì)胞  D．皮膚的表皮細(xì)胞
（7）有機(jī)化學(xué)有一種“相似相溶”理論，即有機(jī)物容易溶解于有機(jī)物溶劑，無(wú)機(jī)物容易溶解于無(wú)機(jī)物溶劑．很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有脂質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，具有催化能力的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，其主要的作用是降低細(xì)胞化學(xué)反應(yīng)時(shí)的活化能．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西商洛丹鳳中學(xué)高二下6月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時(shí)間均為135s，處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67．5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%

B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7．5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%。

C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3．75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%。

D組（對(duì)照組）：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%。

回答下列問(wèn)題：

（1）單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量 （填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是 ；C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要 ，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的 。

（2）A、B、C三組處理相比，隨著 的增加，使光下產(chǎn)生的 能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西商洛丹鳳中學(xué)高二下6月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

M基因編碼含63個(gè)氨基酸的肽鏈。該基因發(fā)生插入突變，使mRNA增加了一個(gè)三堿基序列AAG，表達(dá)的肽鏈含64個(gè)氨基酸。以下說(shuō)法正確的是（ ）

A．M基因突變后，參與基因復(fù)制的嘌呤核苷酸比例增加

B．在M基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，核糖核苷酸之間通過(guò)堿基配對(duì)連接

C．突變前后編碼的兩條肽鏈，最多有2個(gè)氨基酸不同

D．在突變基因的表達(dá)過(guò)程中，最多需要64種tRNA參與

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西商洛丹鳳中學(xué)高二下6月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)不是解決基因歧視的正確方法（ ）

A．通過(guò)正確的科學(xué)知識(shí)傳播和倫理道德教育

B．杜絕基因檢測(cè)

C．保護(hù)個(gè)人遺傳信息隱私權(quán)

D．建立完善的法規(guī)，通過(guò)立法解決

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西商洛丹鳳中學(xué)高二下6月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于桑椹胚和囊胚的比較,以下說(shuō)法不正確的是（ ）

A．囊胚期細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)突變引起的

B．囊胚期的細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化,但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變

C．桑椹胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能基本相同

D．囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞差異不是復(fù)制水平上的差異，而是轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因，相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．染色體上含紅寶石眼基因的片段缺失，說(shuō)明發(fā)生了基因突變
B．觀察圖示可知，基因在染色體上呈線性排列
C．圖示各基因間不會(huì)發(fā)生自由組合
D．基因中有一個(gè)堿基對(duì)的替換，不一定會(huì)引起生物性狀的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的，并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用，基因工程基本操作流程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A是運(yùn)載體；最常用的是質(zhì)粒；在基因工程中，需要在限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶的作用下才能完成剪接過(guò)程．
（2）在上述基因工程的操作過(guò)程中，可以遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有①②④．（用圖解中序號(hào)表示）
（3）不同種生物之間的基因移植成功，從分子水平分析，進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是不同生物的DNA結(jié)構(gòu)基本相同（DNA都為雙螺旋結(jié)構(gòu)，堿基都是按相同的互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行），也說(shuō)明了生物共用一套密碼子．
（4）研究中發(fā)現(xiàn)，番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲(chóng)性狀，玉米這種變異的來(lái)源是基因重組．

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同步練習(xí)冊(cè)答案