分析 分析題圖:a表示DNA分子復(fù)制過程;b表示翻譯過程;①表示有遺傳效應(yīng)的DNA片段,即基因;①→③表示轉(zhuǎn)錄過程;②表示蛋白質(zhì);③表示mRNA,作為翻譯的模板;④表示與細(xì)胞代謝有關(guān),可能是酶(激素).
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中①是基因,②是蛋白質(zhì),③是mRNA,④可能是酶(激素).
(1)由以上分析可知,圖中a表示DNA復(fù)制,b表示翻譯,該過程需要的條件有模板(mRNA)、原料(氨基酸)、運(yùn)輸氨基酸的工具(tRNA)、場所(核糖體)、酶、能量(ATP).
(3)基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀,如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維病.
故答案為:
(1)基因 蛋白質(zhì)(或結(jié)構(gòu)蛋白) mRNA(或RNA) 酶(激素)
(2)復(fù)制 翻譯 mRNA、氨基酸、tRNA、核糖體、酶、ATP
(3)前者
點(diǎn)評 本題結(jié)合概念圖,考查基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系,能正確分析概念圖;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、條件等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑥⑦⑧ | B. | ①②③④⑤⑥ | C. | ①②③⑤⑥⑧ | D. | .②③④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸是生物體攜帶遺傳信息的物質(zhì) | |
B. | 生物大分子都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量 | |
C. | 組成細(xì)胞的各種分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)和功能上的差別 | |
D. | 生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體 | B. | 一個(gè)初級卵母細(xì)胞和一個(gè)極體 | ||
C. | 兩個(gè)極體 | D. | 一個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③⑤ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①②③ | C. | ③④⑤ | D. | ①②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3h時(shí),兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水 | |
B. | 6h后,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高 | |
C. | 12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡 | |
D. | 植物對K+、NO3-的吸收與根細(xì)胞膜上的載體有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讓蓋玻片的一個(gè)角先接觸水滴,然后放平 | |
B. | 用鑷子夾住蓋玻片,輕輕放平 | |
C. | 用鑷子夾住蓋玻片的一端,讓蓋玻片的另一端與水滴接觸,然后輕輕放平 | |
D. | 用大拇指和食指捏住蓋玻片的兩個(gè)面,然后輕輕放平 |
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