20.如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式,與此相關(guān)的表述正確的是( 。
A.刺激a處,會(huì)導(dǎo)致b處興奮或抑制,c處會(huì)發(fā)生電位變化
B.刺激b處,不會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化
C.刺激c處,a和b處都會(huì)產(chǎn)生興奮或抑制
D.刺激a處,b、c同時(shí)興奮或抑制

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突.神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.

解答 解:A、興奮在神經(jīng)元間單向傳遞,只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或胞體,所以刺激a處,會(huì)導(dǎo)致b處興奮或抑制,c處也會(huì)發(fā)生電位變化,A正確;
B、刺激b處,不會(huì)引起a處發(fā)生電位變化,但能引起c處發(fā)生電位變化,B錯(cuò)誤;
C、刺激c處,b處會(huì)發(fā)生興奮,a處不會(huì)發(fā)生興奮,C錯(cuò)誤;
D、刺激a處,b處先興奮或抑制,c處后興奮或抑制,因?yàn)橥挥|的數(shù)量越多,傳遞的時(shí)間越長(zhǎng),D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.蜂花粉會(huì)使易感人群產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng),下列敘述不正確的是( 。
A.易感機(jī)體再次接觸蜂花粉會(huì)出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)
B.蜂花粉侵入機(jī)體后會(huì)引起機(jī)體產(chǎn)生漿細(xì)胞
C.避免接觸蜂花粉等過(guò)敏原能預(yù)防過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)生
D.過(guò)敏反應(yīng)由于消退較快,不會(huì)影響機(jī)體的生理活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列與生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)相關(guān)的敘述中合理的是( 。
①生態(tài)系統(tǒng)的能量主要來(lái)自太陽(yáng)能  
②沿食物鏈流動(dòng)的能量是逐級(jí)遞減的
③生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量流動(dòng)是單向的  
④能量從一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)輸入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)是伴隨著有機(jī)物的轉(zhuǎn)移進(jìn)行的
⑤生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量可伴隨著物質(zhì)的循環(huán)而循環(huán).
A.①②③④⑤B.①②③④C.①③④⑤D.②③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍比較局限B.激素調(diào)節(jié)反速度比較緩慢
C.激素調(diào)節(jié)能反作用于神經(jīng)調(diào)節(jié)D.激素調(diào)節(jié)不受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是(  )
A.生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)
B.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C.生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用
D.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.植物細(xì)胞中下列反應(yīng)可能發(fā)生在生物膜上的有( 。
①C3的還原  ②氨基酸的脫水縮合  ③丙酮酸分解為CO2   ④ATP的合成
⑤ATP的分解  ⑥[H]的形成   ⑦O2的形成.
A.①②④⑤B.④⑤⑥⑦C.③④⑤⑦D.①④⑥⑦

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)通過(guò)誘導(dǎo)癌細(xì)胞中名為RHOGD12的基因,可使癌細(xì)胞不發(fā)生擴(kuò)散轉(zhuǎn)移,有關(guān)該基因的說(shuō)法正確的是( 。
A.該基因能促進(jìn)癌細(xì)胞的衰老進(jìn)程
B.該基因可能控制癌細(xì)胞表面糖蛋白的合成
C.啟動(dòng)該基因能使癌細(xì)胞恢復(fù)為正常細(xì)胞
D.誘導(dǎo)該基因可使癌細(xì)胞DNA復(fù)制受阻,分裂被抑制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.剛萌發(fā)的幼嫩枝條生長(zhǎng)潛力大,是最理想的實(shí)驗(yàn)材料
B.缺乏氧氣不會(huì)影響植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
C.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)促進(jìn)生根的作用效率可能相同
D.不同濃度處理之間形成相互對(duì)照,可以省去蒸餾水作空白對(duì)照這一組實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖1表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖3為細(xì)菌模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1細(xì)胞可執(zhí)行多種功能,在執(zhí)行各種不同功能的過(guò)程中,有的具有高度的專一性.從膜的成分分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是膜蛋白質(zhì)不同(或膜蛋白結(jié)構(gòu)不同).
(2)細(xì)胞通過(guò)膜蛋白A以協(xié)助擴(kuò)散方式吸收Na+,該過(guò)程不消耗由圖1中的細(xì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(細(xì)胞器)產(chǎn)生的ATP,如果要用光學(xué)顯微鏡觀察該細(xì)胞器,可用健那綠染液染色觀察.
(3)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說(shuō)明膜蛋白還具有(生物)催化功能.
(4)假設(shè)圖2是某同學(xué)畫(huà)的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的模式圖,指出圖中三處明顯的錯(cuò)誤:2、6、9(填圖中標(biāo)號(hào)).
(5)圖3所示細(xì)胞與圖1、圖2所示細(xì)胞最主要的區(qū)別是沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核(或沒(méi)有成形的細(xì)胞核).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案