分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是 ,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
3、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣,在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也多樣,蛋白質(zhì)多樣性的直接原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別,蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是DNA結(jié)構(gòu)的多樣性.
4、分析題圖:高分子A具有免疫、催化、運(yùn)輸氧氣等的功能,說(shuō)明A是蛋白質(zhì),則小分子a是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸.
解答 解:(1)分析題圖:高分子A具有免疫、催化、運(yùn)輸氧氣等的功能,說(shuō)明A是蛋白質(zhì),則小分子a是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸,氨基酸含有C H O N等元素.
(2)構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是 ,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
(3)蛋白質(zhì)多樣性的直接原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別,及多肽鏈的盤曲折疊.
(4)蛋白質(zhì)分子具有免疫(如抗體)、催化(酶)、運(yùn)輸氧氣(血紅蛋白)等的功能.
故答案為:
(1)N
(2)
(3)種類不同 數(shù)目不同 排列順序不同 盤曲折疊
(4)酶 蛋白質(zhì) 抗體 血紅蛋白 鐵 R基
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查氨基酸所通過(guò)脫水縮合形成的蛋白質(zhì),熟記蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定功能的多樣性,及具體功能有哪些.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | 被鱗翅目幼蟲吃掉的植物 | 鱗翅目幼蟲糞便含有的能量 | 鱗翅目幼蟲呼吸消耗的能量 | 用于鱗翅目幼蟲生長(zhǎng)的能量 |
能量(J) | 419 | 209.5 | 146.6 | 62.9 |
A. | 從植物流入鱗翅目幼蟲的能量是419J | |
B. | 食物中的能量有約15%用于幼蟲自身的生長(zhǎng) | |
C. | 鱗翅目幼蟲從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲取的能量有一部分以呼吸作用中熱能的形式散失,因此能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)是不可循環(huán)的 | |
D. | 鱗翅目幼蟲攝入419 J的能量,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)至少需同化1047.5 J的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察線粒體時(shí),可用嫩而薄的蘚類葉代替口腔上皮細(xì)胞 | |
B. | 甘蔗莖和甜菜塊根含較多蔗糖且近無(wú)色,可用于還原糖鑒定 | |
C. | 探究DNA和RNA的分布時(shí),吡羅紅甲基綠需現(xiàn)用現(xiàn)配 | |
D. | 可選用紫色洋蔥的鱗片細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 | 結(jié)果 | |
1 | 正常大麥種子 | 產(chǎn)生赤霉素 | 淀粉分解 |
2 | 大麥種子去胚 | 不產(chǎn)生赤霉素 | 淀粉不分解 |
3 | 大麥種子去糊粉層 | 產(chǎn)生赤霉素 | 淀粉不分解 |
A. | 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明赤霉素是由大麥種子的胚產(chǎn)生的 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可說(shuō)明赤霉素能誘導(dǎo)合成淀粉酶 | |
C. | 大麥種子去胚后,加生長(zhǎng)素處理,淀粉不一定會(huì)被分解 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)組3的結(jié)果說(shuō)明赤霉素作用的細(xì)胞可能是胚乳細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是三種化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,有關(guān)三種化合物的敘述中錯(cuò)誤的是( )
A. 三種化合物可以用一個(gè)結(jié)構(gòu)通式表示
B. 三種化合物的共同點(diǎn)之一是都含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基
C. 三種化合物都不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
D. 三種化合物兩兩結(jié)合形成物質(zhì)的游離羧基數(shù)可能不同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
結(jié)合圖形分析下列說(shuō)法,正確的是( )
A.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①
B.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物
C.若判斷乙是否為植物細(xì)胞,并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
D.根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是用分光光度計(jì)測(cè)定葉片中兩類色素吸收不同波長(zhǎng)光波的曲線圖,試判定A和B分別為何種色素( )
A.葉綠素、類胡蘿卜素 B.類胡蘿卜素、葉綠素
C.葉黃素、葉綠素a D.葉綠素a、葉綠素b
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