A、大腸桿菌無(wú)線粒體,但可進(jìn)行需氧呼吸 |
B、藍(lán)細(xì)菌無(wú)葉綠體,但可進(jìn)行光合作用 |
C、根瘤菌無(wú)中心體,但可進(jìn)行有絲分裂 |
D、乳酸菌無(wú)細(xì)胞核,但可進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
類 別 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
細(xì)胞核 | 無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核 | 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體 |
細(xì)胞質(zhì) | 只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 | 有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等 |
細(xì)胞壁 | 細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 | 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
分裂方式 | 二分裂 | 有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不贊成,因?yàn)榛虮怀院髸?huì)被消化分解,不可能補(bǔ)充或整合到人體原有的基因組中去 |
B、不贊成,因?yàn)榛虮怀院髸?huì)造成基因突變,導(dǎo)致出現(xiàn)不可預(yù)測(cè)的變異 |
C、贊成,因?yàn)榛蛑皇且粋(gè)具有遺傳效應(yīng)的DNA片段而已,被吃下后不會(huì)被分解 |
D、贊成,因?yàn)榛虮怀韵潞,可彌補(bǔ)缺陷的基因或修正原有基因的不足 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、激素有的是無(wú)機(jī)分子,有的是有機(jī)分子 |
B、激素能直接參與細(xì)胞內(nèi)多種代謝過(guò)程從而調(diào)節(jié)生命活動(dòng) |
C、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞 |
D、激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、插條常選擇一年生枝條 |
B、浸泡法處理插條使用的生長(zhǎng)素類似物濃度較低,處理的時(shí)間較長(zhǎng) |
C、在枝條扦插時(shí),通常要剪去成葉,以減少有機(jī)物的消耗;保留幼葉和芽,促進(jìn)生根 |
D、在枝條扦插時(shí),通常在其形態(tài)學(xué)上端切成平面,形態(tài)學(xué)下端切成斜面 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中存在一段DNA-RNA雜合雙鏈區(qū) |
B、圖中①正處于解旋狀態(tài),②處螺旋重新形成 |
C、圖中④是編碼鏈,能夠編碼合成多肽鏈 |
D、圖中⑤處以游離的脫氧核苷酸為原料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、土壤中的硝化細(xì)菌有利于植物礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的吸收 |
B、硝化細(xì)菌變異的來(lái)源只有基因突變和染色體變異 |
C、硝化細(xì)菌是一類有細(xì)胞壁但沒(méi)有成形細(xì)胞核和復(fù)雜細(xì)胞器的生物 |
D、硝化細(xì)菌與小麥的代謝類型一樣,但是所利用的能量來(lái)源不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人類基因組計(jì)劃的目的是測(cè)定人類基因組的全部DNA序列 |
B、人類基因組計(jì)劃測(cè)定的是24條染色體上DNA的堿基序列 |
C、人類基因組計(jì)劃的測(cè)序工作已順利完成,意味著人類已徹底了解人類自己的基因 |
D、人類基因組計(jì)劃的實(shí)施,有利于對(duì)人類疾病的診治和預(yù)防 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中共有5種核苷酸 |
B、組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖 |
C、甲、乙、丙中“A”代表的物質(zhì)均不相同 |
D、在小鼠的口腔細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是麥芽糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、染色體中DNA的一個(gè)堿基缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 |
B、染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察 |
C、同源染色體中非姐妹染色單體之間的互換屬于基因重組 |
D、秋水仙素能作用于分裂期的細(xì)胞,抑制紡錘體的形成 |
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