分析 分析圖1:圖1是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程,酒精發(fā)酵后還可以進(jìn)行果醋發(fā)酵.
分析圖2:圖2是果酒和果醋的發(fā)酵裝置圖,其中排料口的作用是出料、檢測(cè);充氣口的作用是在果醋制作時(shí)通入氧氣的;排氣孔是排氣,其彎彎曲曲的好處是防止雜菌和浮塵的污染.
解答 解:(1)圖1方框中的內(nèi)容是果醋發(fā)酵.
(2)沖洗的目的是洗去浮塵;沖洗時(shí)應(yīng)先沖洗后去梗,特別注意不能反復(fù)沖洗,以防止菌種的流失.
(3)果酒發(fā)酵是在無(wú)氧環(huán)境中進(jìn)行的,而果醋制作是在有氧環(huán)境中進(jìn)行的,因此圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵時(shí)關(guān)閉,在果醋發(fā)酵時(shí)連接充氣泵,并連續(xù)不斷地向內(nèi)泵入空氣.
(4)酵母菌無(wú)氧呼吸時(shí),除了產(chǎn)生酒精,還會(huì)釋放二氧化碳,因此排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體是由酵母菌產(chǎn)生的CO2.在果醋發(fā)酵時(shí)排出的是空氣與生成的CO2.
為了避免空氣中其它微生物進(jìn)入發(fā)酵裝置(防止空氣中的微生物污染),排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接.出料口是用來(lái)取樣的,發(fā)酵過(guò)程中需定時(shí)檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物的濃度及菌體數(shù)量,還可用來(lái)排出廢料.
(5)在用玻璃瓶發(fā)酵生產(chǎn)時(shí),必須對(duì)玻璃瓶用酒精進(jìn)行消毒,然后在玻璃瓶中加入葡萄汁,加入的葡萄汁不應(yīng)超過(guò)玻璃體積的23.
故答案為:
(1)醋酸發(fā)酵
(2)洗去浮塵 反復(fù)沖洗
(3)果酒發(fā)酵 果醋發(fā)酵 充入無(wú)菌空氣
(4)酵母菌 CO2 空氣與生成的CO2 避免空氣中其它微生物進(jìn)入發(fā)酵裝置(防止空氣中的微生物污染) 出料口是用來(lái)取樣的,發(fā)酵過(guò)程中需定時(shí)檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物的濃度及菌體數(shù)量,還可用來(lái)排出廢料
(5)酒精 23
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合果酒和果醋制作流程及實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查果酒和果醋的制作,要求考生識(shí)記果酒和果醋制作的原理、參與果酒和果醋制作的微生物的特點(diǎn)、發(fā)酵裝置及作用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和③ | B. | ②和④ | C. | ①和④ | D. | ②和③ |
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A. | ATP的含量 | B. | 三碳化合物的含量 | ||
C. | 五碳化合物的含量 | D. | 糖類(lèi)的合成量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 莖的向光性 | B. | 根的向地性 | ||
C. | 莖的背地性 | D. | 無(wú)籽番茄果實(shí)的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)染色體的變化和紡錘體的出現(xiàn) | B. | 無(wú)染色體的復(fù)制 | ||
C. | 形成的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半 | D. | 形成的兩個(gè)子細(xì)胞大小相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿中含有血漿蛋白,血紅蛋白,胰島素等物質(zhì) | |
B. | 長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致浮腫時(shí),血漿和組織液中的水分可以相互交換 | |
C. | 劇烈運(yùn)動(dòng)后,內(nèi)環(huán)境pH的相對(duì)穩(wěn)定主要靠H2PO4-/HPO42-維持 | |
D. | 心肌細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)直接來(lái)自于血漿 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽郎溪中學(xué)高一上學(xué)期直升部第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
使荷葉呈綠色,荷花呈紅色的物質(zhì)各分布哪里 ( )
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B.葉綠體和線(xiàn)粒體
C.葉綠體和細(xì)胞液
D.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
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