3．以下對(duì)光合作用和呼吸作用的理解，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．溫度、光照是影響兩個(gè)過(guò)程的重要環(huán)境因素
B．光合速率大于呼吸速率時(shí)植物的干重增加
C．光合作用產(chǎn)生的[H]和ATP不能用于呼吸作用
D．葉綠體產(chǎn)生的O2可在同一細(xì)胞的線粒體中被消耗

分析 光合作用的過(guò)程圖解：

解答 解：A、影響光合作用的環(huán)境因素有溫度、光照和二氧化碳濃度，影響呼吸作用的環(huán)境因素有溫度和氧氣濃度，所以溫度、光照是影響兩個(gè)過(guò)程的重要環(huán)境因素，A正確；
B、一晝夜中，光合速率大于整個(gè)植株呼吸速率時(shí)，植物的干重才會(huì)增加，B錯(cuò)誤；
C、光合作用產(chǎn)生的[H]和ATP只能用于暗反應(yīng)，不能用于呼吸作用，C正確；
D、葉綠體產(chǎn)生的O2可在同一細(xì)胞的線粒體中被消耗，用于有氧呼吸第三階段，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記光合作用發(fā)生的產(chǎn)生、過(guò)程及意義；識(shí)記呼吸作用發(fā)生的場(chǎng)所及過(guò)程；識(shí)記ATP的產(chǎn)生途徑，明確光合作用產(chǎn)生的ATP只能用于光合作用，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)人細(xì)菌體內(nèi)的噬菌體成分有

A．蛋白質(zhì) B．DNA C．莢膜 D．RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是從酵母菌細(xì)胞內(nèi)獲取某植物需要的某種酶基因的流程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中cDNA文庫(kù)含有酵母菌的部分基因，與基因組文庫(kù)中的基因相比無(wú)啟動(dòng)子、內(nèi)含子．
（2）①過(guò)程提取的DNA需要用限制酶，該酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開．
（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用PCR方法擴(kuò)增，該反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)包含：擴(kuò)增緩沖液（含Mg2+）、水、4種脫氧核苷酸、模板DNA、引物和耐熱性DNA聚合酶．
（4）蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程，其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)的功能出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和推測(cè)相應(yīng)的氨基酸序列，進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列，據(jù)此獲得基因，再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．利用細(xì)菌大量生產(chǎn)人類干擾素，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用適當(dāng)?shù)拿笇?duì)載體與人類干擾素基因進(jìn)行切割與連接
B．用Ca2+處理受體細(xì)菌表面，將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)菌
C．通常通過(guò)檢測(cè)目的基因產(chǎn)物來(lái)檢測(cè)重組DNA是否已導(dǎo)入受體細(xì)菌
D．重組DNA必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄，并合成人類干擾素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某二倍體動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)含有10條染色體、染色體上有10個(gè)DNA分子，且細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，則該細(xì)胞正在（　�。�
A．形成精子或極體B．形成體細(xì)胞
C．發(fā)生等位基因的分離D．形成精子或卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)生物體巧運(yùn)輸?shù)拿枋�，不正確的是（　　）
A．膽固醇參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
B．血紅蛋白能夠運(yùn)輸紅細(xì)胞中的氧氣
C．細(xì)胞器之間都能通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
D．自由水可以運(yùn)送體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用．如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖，圖中①-⑥為細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲-丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）由圖可知，可產(chǎn)生囊泡的細(xì)胞器有②③（填序號(hào)）；可合成RNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有④⑤⑥（填序號(hào)）．
（2）若該細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)為參與光合作用暗反應(yīng)階段的酶，則該酶進(jìn)入葉綠體中體現(xiàn)的葉綠體膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（3）若圖示為胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過(guò)程，則乙、丙、丁三種物質(zhì)中與胰島素空間結(jié)構(gòu)最相似的是丁，圖中一個(gè)甲分子與多個(gè)①結(jié)合，主要意義是少量RNA迅速合成大量蛋白質(zhì)．
（4）若用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)漿細(xì)胞，請(qǐng)用圖中數(shù)字寫出3H在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間主要移動(dòng)的先后順序：①→②→③→細(xì)胞膜．（用“→”表示先后順序）
（5）④與⑤結(jié)構(gòu)增大膜面積的方式依次是內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴和類囊體堆疊形成基粒．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．谷氨酸的R基為-C3H5O2，在一個(gè)谷氨酸的分子中，碳和氧的原子數(shù)分別是（　�。�
A．4、4B．5、4C．4、5D．5、5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為動(dòng)物的某組織，其中1為毛細(xì)血管壁、2為紅細(xì)胞、3為血漿、4為細(xì)胞內(nèi)液、5為組織液，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．5處的二氧化碳濃度高于4處
B．葡萄糖由5到達(dá)4的過(guò)程，依靠自由擴(kuò)散來(lái)完成
C．圖中二氧化碳濃度最高的部位是5
D．2中的氧氣到達(dá)4的線粒體內(nèi)至少需要經(jīng)過(guò)6層生物膜

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