【題目】研究發(fā)現(xiàn)某水稻突變體的葉肉細(xì)胞中,葉綠素含量?jī)H為野生型的一半,而CO2固定酶的活性顯著高于野生型。下圖為兩種植物在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)B點(diǎn)時(shí),突變體的光合速率_________(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸速率;P點(diǎn)前,限制突變體光合速率的主要環(huán)境因素是____________。若其它條件保持不變,只降低環(huán)境中CO2濃度,則B點(diǎn)將向____________移動(dòng)。
(2)P點(diǎn)后,與突變體相比,野生型水稻的光合速率增速緩慢,最后不再增加,限制野生型水稻光合速率的主要內(nèi)部因素是葉肉細(xì)胞中________;與野生型水稻的光合速率相比,突變體在P點(diǎn)前低而在P點(diǎn)后高的原因是________________。
【答案】 等于 光照強(qiáng)度 右 CO2固定酶的活性 P點(diǎn)前光照弱,突變體葉肉細(xì)胞的葉綠素含量低,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的ATP和[H]少,光合速率低;P點(diǎn)后光照充足,光反應(yīng)提供的ATP和[H]充足,加之突變體的CO2固定酶活性高,CO2的固定快,光合速率高于野生型水稻
【解析】試題分析:分析題圖,圖中二氧化碳的吸收量表示凈光合速率,與縱坐標(biāo)相交的點(diǎn)表示呼吸速率,兩者相等;與橫坐標(biāo)相交的點(diǎn)(如B點(diǎn))表示凈光合速率為0,即光合速率與呼吸速率相等;在P點(diǎn)之前,野生型的凈光合速率大于突變型,而光照強(qiáng)度大于P點(diǎn)后,突變型的凈光合速率大于野生型。
(1)據(jù)圖分析可知,B點(diǎn)是突變體與橫坐標(biāo)相交的點(diǎn),表示光合速率與呼吸速率相等;P點(diǎn)前,隨著光照強(qiáng)度的增加,突變體的凈光合速率不斷的增加,說(shuō)明限制突變體光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度;若其它條件保持不變,只降低環(huán)境中CO2濃度,光合速率降低,而呼吸速率不受影響,則圖中B點(diǎn)將向右移動(dòng)。
(2)根據(jù)題干信息可知,突變型水稻葉片的葉綠素含量更低,但突變體固定CO2酶的活性顯著高于野生型,因此當(dāng)光照強(qiáng)度高于P時(shí),限制野生型水稻光合速率的主要內(nèi)部因素是葉肉細(xì)胞中CO2固定酶的活性。P點(diǎn)前光照弱,突變體葉肉細(xì)胞的葉綠素含量低,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的ATP和[H]少,光合速率低;P點(diǎn)后光照充足,光反應(yīng)提供的ATP和[H]充足,加之突變體的CO2固定酶活性高,CO2的固定快,光合速率高于野生型水稻。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】原核細(xì)胞一般都具有的結(jié)構(gòu)是
A.核糖體和脫氧核糖核酸B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和葉綠體
C.細(xì)胞膜和線粒體D.核膜和脫氧核糖核酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列何種技術(shù)能有效地打破物種的界限,定向地改造生物的遺傳性狀,培育新的農(nóng)作物優(yōu)良品種( )
A. 基因工程技術(shù)B. 誘變育種技術(shù)
C. 雜交育種技術(shù)D. 組織培養(yǎng)技術(shù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)環(huán)境三種主要組成成分之間的相互轉(zhuǎn)化模式圖,據(jù)圖分析正確的是 ( )
A. 甲中含有血紅蛋白、O2和葡萄糖等成分
B. 就所含成分而言,乙比甲更相似于淋巴
C. 與甲相比,乙和淋巴的蛋白質(zhì)濃度較高
D. 組織細(xì)胞代謝廢物可直接進(jìn)入甲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體部分特異性免疫過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(a、b、c表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示過(guò)程)。
(1)該特異性免疫屬于________免疫,圖中b在人體內(nèi)由______________細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來(lái)。
(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是________。
(3)當(dāng)抗原經(jīng)過(guò)④⑤過(guò)程時(shí),人體內(nèi)產(chǎn)生d過(guò)程的主要特點(diǎn)是____________。
(4)據(jù)報(bào)道,美國(guó)耶魯大學(xué)的生物學(xué)家正在從事將病毒引誘到人體“陷阱細(xì)胞”中,以防止病毒繁殖的試驗(yàn)研究。例如,HIV通過(guò)T細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞,如果給AIDS患者注射大量用CD4分子修飾過(guò)的紅細(xì)胞,則該紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵。但HIV在紅細(xì)胞中無(wú)法完成復(fù)制增殖,最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除,該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果。請(qǐng)據(jù)此回答:人體成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“陷阱細(xì)胞”,從細(xì)胞結(jié)構(gòu)角度分析是因?yàn)?/span>______________,不具備HIV增殖的條件。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答
(1)此圖為特異性免疫中的______免疫過(guò)程。
(2)請(qǐng)寫出下列標(biāo)號(hào)的細(xì)胞名稱①_____ ②______ ③______ ④____
(3)③分化成④不但需要_________的刺激,還需要__________的作用。此時(shí)③的細(xì)胞周期會(huì)__________。④能合成并分泌一種免疫活性物質(zhì)________,其化學(xué)本質(zhì)為________,該物質(zhì)分泌出細(xì)胞的方式是_________。
(4)一段時(shí)間過(guò)后,當(dāng)同抗原再次侵入機(jī)體刺激⑤時(shí),⑤就會(huì)迅速增殖并分化形成大量的_____(填標(biāo)號(hào)),產(chǎn)生二次免疫,該過(guò)程特點(diǎn)是______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知薔薇的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的非等位基因A(a)和B(b)控制,A為紅色基因,B為紅色淡化基因。薔薇的花色與基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表。
基因型 | aa__或__BB | A_Bb | A_bb |
表現(xiàn)型 | 白色 | 粉紅色 | 紅色 |
現(xiàn)取3個(gè)基因型不同的白色純合品種甲、乙、丙分別與紅色純合品種丁雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答:
(1)乙的基因型為___________;用甲、乙、丙3個(gè)品種中選兩個(gè)品種___________進(jìn)行雜交可得到粉紅色品種的子代。
(2)實(shí)驗(yàn)二的F2中白色∶粉紅色∶紅色=__________。
(3)從實(shí)驗(yàn)二的F2中選取一粒開(kāi)紅色花的種子,在適宜條件下培育成植株。為了鑒定其基因型,將其與基因型為aabb的薔薇雜交,得到子代種子;種植子代種子,待其長(zhǎng)成植株開(kāi)花后,觀察其花的顏色。
①若所得植株花色及比例為____________________________,則該開(kāi)紅色花種子的基因型為AAbb。
②若所得植株花色及比例為___________________________,則該開(kāi)紅色花種子的基因型為__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)前,在全國(guó)乃至全世界都刮起一股“低碳風(fēng)”,低碳生活也正悄然走近尋常百姓家,為越來(lái)越多的人所認(rèn)可。下圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③④為特定的過(guò)程;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)從微觀上看,過(guò)程①主要在________(細(xì)胞器)中進(jìn)行。過(guò)程③中碳以_________的形式流動(dòng)。
(2)一研究小組要估算該生態(tài)系統(tǒng)中某種植物的種群密度,應(yīng)采取__________法。該生態(tài)系統(tǒng)中,每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于___________________。
(3)在森林中發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)鼠群,如何判別這兩個(gè)鼠群是否為同一種?_______________。
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