9．下列的相關(guān)事例能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（　�。�
A．克隆多利綿羊的誕生B．單細(xì)胞的DNA在體外大量擴(kuò)增
C．動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體D．棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗

分析 細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能．細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)．細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志，若無(wú)個(gè)體產(chǎn)生，則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性．據(jù)此答題．

解答 解：A、克隆羊多利的誕生說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性，不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，A錯(cuò)誤；
B、單細(xì)胞的DNA在體外大量擴(kuò)增屬于克隆，但沒(méi)有形成新個(gè)體，不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，B錯(cuò)誤；
C、動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體，但沒(méi)有形成新個(gè)體，不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，C錯(cuò)誤；
D、棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例，要求考生識(shí)記全能性的概念，掌握細(xì)胞具有全能性的原因，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)具體實(shí)例進(jìn)行判斷．細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志，若無(wú)個(gè)體產(chǎn)生，則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和分離的敘述中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)菌能在培養(yǎng)基中以二分裂方式迅速增殖
B．噬菌體和大腸桿菌都可直接在蛋白胨培養(yǎng)基中增殖
C．滅菌的目的是消滅與培養(yǎng)菌競(jìng)爭(zhēng)的雜菌
D．與平板劃線法相比，稀釋涂布平板法分散細(xì)菌得到單菌落的效果更好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．人體的下列平衡不受激素調(diào)控的是（　�。�
A．水的平衡B．鹽的平衡C．pH的平衡D．血糖的平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．用酵母菌使葡萄汁產(chǎn)生葡萄酒，當(dāng)酒精含量達(dá)到12%～16%時(shí)，發(fā)酵就停止了．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．酒精對(duì)酵母菌有毒害作用B．產(chǎn)生酒精的同時(shí)也有CO2生成
C．產(chǎn)物積累使pH值發(fā)生改變D．氧氣過(guò)少導(dǎo)致其無(wú)法呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．美國(guó)科學(xué)家安德魯•法爾和克雷格•梅洛發(fā)現(xiàn)了RNA干擾機(jī)制而榮獲2006年度生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．正常的mRNA稱為正義RNA，而與正義RNA互補(bǔ)配對(duì)的RNA稱為反義RNA，正義RNA與反義RNA混合后生成雙鏈RNA（dsRNA），正是dsRNA導(dǎo)致產(chǎn)生了RNA干擾現(xiàn)象（RNAi現(xiàn)象）．dsRNA在生物體內(nèi)是存在的，是一種自然現(xiàn)象．經(jīng)酶切后會(huì)形成很多小片段稱為siRNA，這些小片段一旦與mRNA中的同源序列互補(bǔ)結(jié)合，會(huì)導(dǎo)致該mRNA失去功能，不能翻譯產(chǎn)生蛋白質(zhì)，也就是使基因“沉默”了．請(qǐng)根據(jù)上述材料判斷下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　�。�
A．形成dsRNA的過(guò)程中會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
B．siRNA形成是因?yàn)槊盖虚_(kāi)了磷酸二脂鍵
C．若某DNA片段的非模板鏈為ATTGGC，則dsRNA為AUUGGCUAACCG
D．RNAi作用會(huì)使核糖體無(wú)法與相應(yīng)的mRNA結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖1為某生物體內(nèi)細(xì)胞模式圖的一部分，圖2a～h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)．圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是ae；具色素的結(jié)構(gòu)是ab；具有核酸的結(jié)構(gòu)是ace；控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[h]細(xì)胞膜，研究表明，結(jié)構(gòu)h的功能越復(fù)雜，其上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量就越多．從結(jié)構(gòu)h上提取了某種物質(zhì)，用非酶解法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；若加入班氏試劑并加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說(shuō)明該物質(zhì)是糖蛋白．
（2）若圖1是胰腺腺泡細(xì)胞，其分泌物分泌過(guò)程中體現(xiàn)出h的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是一定的流動(dòng)性．
（3）g表示細(xì)胞分裂的后期，若此時(shí)細(xì)胞中包含24條染色體，則在圖1時(shí)期細(xì)胞中有12條染色體，若圖1細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，則該細(xì)胞否
（是、否）會(huì)出現(xiàn)g的現(xiàn)象？原因是高度分化的細(xì)胞不具有細(xì)胞分裂的能力．
（4）若圖1是根尖細(xì)胞，則沒(méi)有圖2中的[a]葉綠體和[d]中心體，f在植物細(xì)胞中的作用是參與細(xì)胞壁的形成，將細(xì)胞培養(yǎng)成個(gè)體，可運(yùn)用植物組織培養(yǎng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)．
（5）科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)．分離動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)必須首先破壞細(xì)胞膜，破壞細(xì)胞膜最簡(jiǎn)便的方法是吸水脹破．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞增殖的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞都要經(jīng)過(guò)發(fā)生、生長(zhǎng)、成熟、衰老和凋亡的過(guò)程
B．癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的特點(diǎn)
C．高度分化的細(xì)胞有可能永遠(yuǎn)失去增殖的能力
D．細(xì)胞分裂可以無(wú)限進(jìn)行下去

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是患甲�。@性基因?yàn)锳，銀杏基因?yàn)閍）和乙病（顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病譜圖（Ⅱ-1與Ⅱ-6不攜帶乙病基因）．對(duì)該家系描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲病為常染色體顯性遺傳病
B．乙病由X染色體隱性基因控制
C．Ⅲ-1與Ⅲ-4結(jié)婚生出同時(shí)患兩種病的孩子的概率是$\frac{1}{16}$
D．Ⅲ-2與Ⅲ-3結(jié)婚生出病孩的概率是$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•武漢校級(jí)期末）為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示安裝好．以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（ ）

A．甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)采用的是對(duì)比試驗(yàn)的方法

B．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中除O2以外的其他氣體

C．將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入B瓶中變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生

D．乙組B瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是使酵母菌繁殖達(dá)到一定的數(shù)量

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