下列關于細胞增殖的敘述，正確的是（　　）
A、分裂間期染色體復制，其數(shù)目加倍
B、細胞分裂間期開始時與結束時相比物質運輸效率相同
C、細胞周期中染色質與染色體形態(tài)的轉化有利于精準地均分核DNA
D、分生區(qū)處于分裂期的細胞數(shù)目較少，是由于大多數(shù)細胞沒有進入細胞周期
考點：細胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：細胞周期：連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始到下次分裂完成時為止；分為分裂間期和分裂期，分裂間期歷時長，占細胞周期的90%--95%．
有絲分裂的意義：親代細胞的染色體經復制以后，平均分配到兩個子細胞中去，由于染色體上有遺傳物質，所以使前后代保持遺傳性狀的穩(wěn)定性．
解答： 解：A、分裂間期染色體復制，但是染色體數(shù)目不變，DNA加倍，A錯誤；
B、細胞分裂間期開始時與結束時相比，間期結束后細胞體積變大，因此細胞物質運輸效率降低，B錯誤；
C、細胞周期中染色質與染色體形態(tài)的轉化有利于精準地均分核DNA，C正確；
D、分生區(qū)處于分裂期的細胞數(shù)目較少，是由于細胞周期中處于間期的細胞多，其間期時間占細胞周期的90%--95%，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了有絲分裂的相關知識，要求考生明確間期完成復制后，染色體數(shù)目不變，而DNA數(shù)目加倍；識記間期結束后細胞體積變大；識記分裂間期時間長，因此處于間期的細胞多．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某校學生根據(jù)調查結果繪制的某種遺傳病的家系圖（顯、隱性基因用A、a表示）．請分析回答：

（1）由圖可知該遺傳病是
 
（顯，隱）性遺傳�。�
（2）若Ⅱ5號個體不帶有此致病基因，可推知該致病基因位于
 
染色體上．
（3）同學們在實際調查該病時卻發(fā)現(xiàn)Ⅱ5號個體帶有此致病基因，后來還發(fā)現(xiàn)Ⅲ．．是紅綠色盲基因攜帶者．如果Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下同時患有這兩種病孩子的概率是
 
．
（4）若Ⅱ5和Ⅱ6均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常，但Ⅲ9既是紅綠色盲又是Klinefelter綜合癥（XXY）患者，其病因是Ⅱ代中的
 
號個體產生配子時，在減數(shù)第
 
次分裂過程中發(fā)生異常．
（5）為優(yōu)生優(yōu)育，我國婚姻法明確規(guī)定：禁止近親結婚．原因是
 
．Ⅲ10號個體婚前應進行
 
，以防止生出有遺傳病的后代．

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科目：高中生物 來源： 題型：

中國2010年上海世博會日本館的展示主題是“像生命體一樣會呼吸的建筑”．光合作用與細胞呼吸是植物體內兩種重要的代謝過程．提高光合速率對于解決世界上的糧食問題具有重要的意義，科學家通過對有關酶及相關基因的研究，在野生植物體內找到了影響光合速率的主要基因并進行了相關實驗，得到了某種轉基因作物．某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉基因作物光合強度測試的研究課題，設計了如下裝置．請你分析并回答下列有關問題．
（1）用此裝置測量植物的真正光合作用速率，可以用
 
 來表示．
（2）第一步，測定植物的細胞呼吸強度，方法步驟如下：
①甲裝置的D中放入
 
，乙裝置的D中放入
 
．
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
，放在溫度等相同環(huán)境中．
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度．
（3）第二步，測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
（4）實驗數(shù)據(jù)：實驗操作30分鐘后，記錄甲、乙裝置紅墨水滴移動情況：
實驗 實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物細胞呼吸 甲裝置
 
（填“左”或“右”）移1.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
測定植物凈光合作用 甲裝置
 
（填“左”或“右”）移4.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
（5）假設紅墨水滴每移動1厘米，植物體內的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的細胞呼吸速率（分解葡萄糖速率）是
 
g/h．白天光照15小時，一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g．（不考慮晝夜溫差影響）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細胞進行有絲分裂的簡圖，據(jù)圖回答：

（1）該圖是（動物、植物）細胞有絲分裂簡圖，其分裂順序依次是
 
（用字母表示）．
（2）圖示作為一個細胞周期還缺少處于
 
期的細胞簡圖．
（3）圖示的細胞分裂結束后，子細胞內含
 
條染色體．
（4）圖C表示細胞
 
分裂期．
（5）A圖中染色體的數(shù)目為，染色單體數(shù)為．核DNA分子數(shù)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于科學家及其研究取得的重要理論成果的敘述中，正確的是（　　）
A、虎克（R．Hooke）在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細胞”，建立了細胞學說
B、羅伯特森提出的關于生物膜的蛋白質-脂質-蛋白質的結構模型可以解釋細胞的生長和分裂
C、魯賓和卡門利用同位素標記法證明了光合作用釋放的氧氣都來自于二氧化碳
D、美國科學家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示基因型為AaBbDd的某動物正在分裂的細胞，敘述正確的是（　�。�
A、該狀態(tài)的細胞可發(fā)生基因重組現(xiàn)象
B、若①是X染色體，④是Y染色體，其余則是常染色體
C、①②③可組成一個染色體組，④⑤⑥為另一個染色體組
D、若①上有A基因，④上有a基因，則該細胞一定發(fā)生了基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

病毒入侵人體后，機體做出的反應最可能是（　　）
A、體液免疫
B、細胞免疫
C、體液免疫-細胞免疫
D、細胞免疫-體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物激素的敘述，錯誤的是（　�。�
A、赤霉素的主要作用是引起莖稈加粗
B、細胞分裂素一般在根尖合成
C、脫落酸能抑制細胞分裂和種子萌發(fā)
D、乙烯是一種氣體激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌進行呼吸作用消耗葡萄糖3mol，釋放二氧化碳12mol．則下列正確的（　�。�
A、有氧呼吸和無氧呼吸產生二氧化碳一樣多
B、有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖一樣多
C、有氧呼吸和無氧呼吸產生能量一樣多
D、有氧呼吸和無氧呼吸合成ATP一樣多

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