組別 | 實(shí)驗(yàn)條件 | 葉綠素a (mg/cm2) | 葉綠素b (mg/cm2) | 最大凈光合速率 (mmolCO2/m2•s) |
甲 | 正常光照和正常供水 | 1.8×10-2 | 0.4×10-2 | 1.9×10-2 |
乙 | 15%光照和正常供水 | 1.7×10-2 | 0.4×10-2 | 0.7×10-2 |
丙 | 15%光照和50%供水 | 2.5×10-2 | 0.7×10-2 | 0.9×10-2 |
A. | 三組實(shí)驗(yàn)中的任意兩組可作為對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
B. | 影響色素合成的主要環(huán)境因素是光照 | |
C. | 影響光合作用的主要環(huán)境因素是水分 | |
D. | 丙比乙光合作用強(qiáng)的原因是色素含量多 |
分析 分析表格中的信息可知:甲乙對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度:乙丙對(duì)照自變量是供水量;甲丙有光照強(qiáng)度和供水量?jī)蓚(gè)自變量,不能做對(duì)照實(shí)驗(yàn),據(jù)此答題.
解答 解:A、實(shí)驗(yàn)應(yīng)該遵循單一變量原則,而甲丙有光照強(qiáng)度和供水量?jī)蓚(gè)自變量,不能做對(duì)照實(shí)驗(yàn),A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知影響色素合成的因素有光照強(qiáng)度和供水量,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知影響光合作用的因素有光照強(qiáng)度和供水量,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知丙的葉綠素a、b的含量高于乙,所以光合作用比乙強(qiáng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光照強(qiáng)度和供水量對(duì)光合作用的影響,意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12800 | B. | 12544 | C. | 11036 | D. | 12288 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 280kg | B. | 28kg | C. | 10kg | D. | 1110kg |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 | |
B. | 魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水 | |
C. | 卡爾文探究碳元素在光合作用中轉(zhuǎn)移途徑 | |
D. | 科學(xué)家探究分泌蛋白的合成和分泌途徑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線a可表示C5含量的變化 | B. | 曲線a可表示[H]含量的變化 | ||
C. | 曲線b可表示ATP含量的變化 | D. | 曲線b可表示C3含量的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先感到疼痛,然后手迅速縮回 | |
B. | 反應(yīng)速率快是因?yàn)榇朔瓷溥^程只有兩種神經(jīng)元參與 | |
C. | 縮手反射的中樞在脊髓,痛覺形成在大腦皮層 | |
D. | 神經(jīng)沖動(dòng)只能由一個(gè)神經(jīng)元的樹突傳到下一個(gè)神經(jīng)元的軸突 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 還原氨 | B. | 氧化氨 | C. | 還原氮?dú)?/td> | D. | 還原硝酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA上所有片段都具有遺傳效應(yīng) | |
B. | 等位基因的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期 | |
C. | 非等位基因在減數(shù)第一次分裂的后期都能自由組合 | |
D. | 沃森和克里克構(gòu)建的DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型 |
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