下面細胞器中能合成有機物的是（　�。�
①核糖體　②線粒體�、蹆�(nèi)質(zhì)網(wǎng)�、芨郀柣w�、萑~綠體．
A、①②⑤B、①②③⑤
C、①③④⑤D、①②③④⑤
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：本題首先要熟悉每一個細胞的結(jié)構(gòu)和功能，根據(jù)功能判斷能否合成有機物．
解答： 解：
①核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所．
②線粒體是進行呼吸作用的主要場所，第二和第三階段都可以生成ATP．
③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)的合成與加工、脂質(zhì)的合成等有關(guān)．
④高爾基體在動物細胞中一般與細胞分泌物的形成有關(guān)，對蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運有關(guān)，在植物細胞中合成細胞壁．
⑤葉綠體是進行光合作用的場所，光合作用是將無機物合成有機物并儲存能量的過程．
故選D．
點評：本題考查了細胞器的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，可導致突觸后膜Ca2+內(nèi)流，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)時、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及信息的傳遞方向的圖示是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組對長江邊一片棄耕農(nóng)田進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原來的田埂都淹沒在雜草之中，有零星的灌木分布．同學們觀察到狗尾草、車前草等常州地區(qū)常見植物，加拿大一枝黃花占絕對優(yōu)勢，動物有蝗蟲、青蛙、老鼠、蛇等．請回答下列問題：
（1）棄耕農(nóng)田中雜草叢生，并出現(xiàn)灌木，這樣的演替類型稱為
 
，目前對群落物種豐富度最大的威脅是
 
．
（2）碳元素以
 
形式進入生物群落，在生物群落中以
 
形式在各營養(yǎng)級之間傳遞．
（3）研究小組調(diào)查棄耕農(nóng)田中車前草的種群密度如右圖所示，每個小方格為1m2，采用的方法是
 
法，車前草的種群密度大約是
 
．
（4）村民反映當?shù)乩鲜蟮臄?shù)量近年明顯下降，從種群的特征分析，可能的原因有
 
、
 
等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學探究的資料，回答問題：
植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇．草莓生產(chǎn)傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差，運用植物微型繁殖技術(shù)可以培育無病毒幼苗．請你以一個實驗小組成員的身份參與此項研究，完成下列有關(guān)實驗設(shè)計．
I．無病毒試管苗培育
?實驗原理
（6）草莓微型繁殖能成功的理論基礎(chǔ)是
 
．植物體的細胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株．培養(yǎng)的階段：預(yù)備階段-誘導去分化階段-再分化階段-移栽階段．
?實驗器材
草莓植株、MS培養(yǎng)基、0.1%氯化汞水溶液、滅菌鍋、剪刀、蒸餾水、培養(yǎng)皿，三角瓶，等等．
?實驗步驟
（7）第一步：預(yù)備階段．主要是進行選擇合適的
 
并消毒和培養(yǎng)基的選擇并滅菌．在經(jīng)歷預(yù)備階段--誘導去分化階段中，選用的MS培養(yǎng)基中常需要添加植物激素或類似物，有利于外植體轉(zhuǎn)變成未分化狀態(tài)的細胞．
（8）第二步：誘導去分化階段．這個階段是植物組織培養(yǎng)的重要階段，主要原因是由于在_
 
誘導下，外植體的部分細胞從已分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟┓只癄顟B(tài)．
第三步：形成芽和根的階段．  第四步：移栽階段．
?實驗現(xiàn)象觀察：觀察將愈傷組織誘導形成的芽，再接種在誘導生根的培養(yǎng)基中卻未
形成根，仍分化出了芽．
?實驗結(jié)果分析
（9）上述記錄的實驗現(xiàn)象沒有出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果的原因是
 
．
II．在實驗中發(fā)現(xiàn)試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時間后，單株鮮重會有不同的變化．某同學就發(fā)現(xiàn)的事實進行檢驗．
（10）【假設(shè)】．
（11）【實施】
i）實驗中的對照組設(shè)置是
 
．
ii）在實驗過程中，用含有不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基培養(yǎng)試管苗，一段時間后，觀察與記錄單株鮮重及光合作用強度的變化．實驗組某學生將其觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成如右圖表示．
【結(jié)果與分析】
（12）據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強度的   變化趨勢是
 
，單株鮮重的變化趨勢是
 
．
據(jù)圖推測，在誘導試管苗生根的過程中，應(yīng)
 
（降低/增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

顯微測微尺是測量微小生物體或結(jié)構(gòu)的有效工具．經(jīng)安裝于10×目鏡中的目鏡測微尺在低倍鏡（10×）視野中的每小格長度為7um，在高倍鏡（40×）視野中每小格長度為1.75um．如果在10×目鏡和10×物鏡構(gòu)成的視野中，一個酵母菌細胞在目鏡測微尺的測量下，測得其細胞長度是5格，如果目鏡不變物鏡換成40×，則酵母菌在目鏡測微尺的長度是（　　）
A、20格B、5格
C、15格D、25格

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項與ATP的有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、ATP中的“A”與DNA和mRNA中的“A”是同一種物質(zhì)
B、甘油進入小腸絨毛上皮細胞會使胞內(nèi)ADP的含量增加
C、顫藻細胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)ATP產(chǎn)生的主要場所是線粒體
D、細胞內(nèi)Na+濃度偏高時ATP消耗會增加以維持Na+濃度穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的說法正確的是（　�。�
A、恒溫動物的體溫是恒定不變的
B、體溫調(diào)節(jié)中樞位于腦垂體
C、高溫環(huán)境引起人體皮膚血管擴張反射
D、寒冷環(huán)境中人體產(chǎn)熱量大于散熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為家族性高膽固醇血癥病因示意圖．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、患者肝細胞中膽固醇含量比正常人高
B、脂質(zhì)的代謝與肝細胞的功能密切相關(guān)
C、該病的根本原因可能是遺傳物質(zhì)的改變
D、該病的直接原因是細胞膜上的脂質(zhì)受體有缺陷

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜的運輸方式．有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、若是根毛細胞的細胞膜，通過中耕松土可促進A物質(zhì)的吸收
B、若是人體心肌細胞膜，b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2
C、若是突觸前膜，可通過d方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D、動物細胞吸水膨脹時B組成的結(jié)構(gòu)厚度變小，說明其具有選擇透過性

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