分析 閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有反射弧的結(jié)構(gòu)、突觸的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)興奮的傳遞.根據(jù)題意和圖示分析可知:①感受器,②效應(yīng)器,③傳入神經(jīng),⑥神經(jīng)中樞,⑤傳出神經(jīng).人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)反射活動(dòng)是由反射弧完成的,如圖①感受器,②效應(yīng)器,③傳入神經(jīng),⑥神經(jīng)中樞,⑤傳出神經(jīng).由⑥突觸可見(jiàn):興奮在反射弧中按單向傳遞.(2)在神經(jīng)纖維上,靜息狀態(tài)下的膜電位是外正內(nèi)負(fù),受到刺激之后產(chǎn)生興奮,膜電位是內(nèi)正外負(fù),
(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以興奮部位是b,在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了局部電流.圖丙中興奮的傳遞方向是G→F→H.
故答案為:
(1)效應(yīng)器 傳入神經(jīng) 單 ⑥突觸
(2)b 局部電流
(3)G→F→H
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.難度中等,要求學(xué)生對(duì)書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)能夠細(xì)致的掌握.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核膜、線(xiàn)粒體膜等膜結(jié)構(gòu),是制備細(xì)胞膜的良好材料 | |
B. | 功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多 | |
C. | 細(xì)胞膜的功能之一是作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 | |
D. | 科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞常用染色排除法,用臺(tái)盼藍(lán)染色,活的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子式為CaHbNdOd-8Se且由一條鏈狀肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì),最多含d-l個(gè)肽鍵 | |
B. | 脫氧核苷酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序等因素是導(dǎo)致DNA分子具有多樣性的原因 | |
C. | 蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所一定是核糖體,而核酸的合成場(chǎng)所不一定是細(xì)胞核 | |
D. | 某些蛋白質(zhì)可能具有催化功能,但核酸一定不具有催化功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng) | |
B. | 線(xiàn)粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場(chǎng)所 | |
C. | 氨基酸的脫水縮合發(fā)生在核糖體上 | |
D. | 高爾基體是細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省長(zhǎng)春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞在有絲分裂的前期染色體數(shù)為N,核內(nèi)DNA含量為Q,則該細(xì)胞分裂后每個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)和核內(nèi)DNA含量分別是
A.N和Q B.N/2和Q/2 C.N和Q/2 D.N/2和Q
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省長(zhǎng)春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
光合作用通過(guò)密切關(guān)聯(lián)的兩大階段——光反應(yīng)和暗反應(yīng)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于改變反應(yīng)條件而引起的變化,說(shuō)法正確的是
A.突然中斷CO2供應(yīng)會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中C5/C3比值減少
B.突然中斷CO2供應(yīng)會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中ATP/ADP比值增加
C.突然將紅光改變?yōu)榫G光會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中C3/ C5比值減少
D.突然將綠光改變?yōu)榧t光會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中ATP/ADP比值減少
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省長(zhǎng)春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是
A.在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),瓊脂塊表面積與體積之比是自變量,NaOH擴(kuò)散速度是因變量
B.用高倍鏡觀(guān)察線(xiàn)粒體可用健那綠染色,使線(xiàn)粒體呈現(xiàn)綠色
C.探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí)一般用斐林試劑檢測(cè)反應(yīng)結(jié)果
D.觀(guān)察多種多樣的細(xì)胞時(shí),換用高倍物鏡后觀(guān)察到的視野范圍會(huì)變小且亮度變暗
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖①②代表物質(zhì)M、N間的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程,則下列說(shuō)法中,正確的是
A.螢火蟲(chóng)體內(nèi)的能量c可來(lái)源于光能
B.吸能反應(yīng)一般和M的合成相聯(lián)系
C.能量d用于過(guò)程①時(shí)大部分以熱能形式散失
D.細(xì)胞內(nèi)M、N間的相互轉(zhuǎn)化是生物界共有的能量供應(yīng)機(jī)制
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