A. | 6000 | B. | 4000 | C. | 20 | D. | 12000 |
分析 mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的,翻譯過(guò)程中,mRNA中每3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸,所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的$\frac{1}{3}$,是DNA(基因)中堿基數(shù)目的$\frac{1}{6}$.即DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1.
解答 解:DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1,某DNA分子含3600個(gè)堿基,則該DNA分子所控制合成的多肽鏈中最多含有氨基酸數(shù)目為3600÷6=600個(gè).又組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,因此該DNA分子所控制合成的多肽鏈中,最多只有20種氨基酸.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物,掌握其中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,是還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的理想材料 | |
B. | 檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A和B等量混合后加入待測(cè)組織樣液中,使蛋白質(zhì)樣液呈現(xiàn)紫色 | |
C. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)時(shí),先用甲基綠染液染色,再用吡羅紅染液染色 | |
D. | 在使用蘇丹Ⅲ鑒定脂肪的實(shí)驗(yàn)中,酒精的作用是洗去實(shí)驗(yàn)材料上的浮色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì) | |
B. | 艾弗里的實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
C. | 分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息不一定相同 | |
D. | 雙鏈DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過(guò)氫鍵連接的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腎上腺素的分泌不受神經(jīng)纖維的支配 | |
B. | 垂體分泌的激素對(duì)胰島素和胰高血糖素的分泌量沒(méi)有影響 | |
C. | 有機(jī)物的氧化分解是人體產(chǎn)熱的重要途徑,骨骼肌和肝臟是人體的主要產(chǎn)熱器官 | |
D. | 下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,也是水鹽調(diào)節(jié)中樞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
編號(hào) | 組1 | 組2 | 組3 | 組4 |
處理 | 小葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入O2 | 小葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入N2 | 小葉片浸泡在蒸餾水溶液中,通入O2 | ? |
黑暗 | 黑暗 | 黑暗 | 黑暗 | |
結(jié)果 | 有淀粉 | 無(wú)淀粉 | 無(wú)淀粉 | 無(wú)淀粉 |
A. | 實(shí)驗(yàn)前將天竺葵饑餓處理能防止無(wú)關(guān)變量的干擾 | |
B. | 組2葉片無(wú)淀粉的產(chǎn)生與細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸有關(guān) | |
C. | 組1、2、3實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明蔗糖通過(guò)氣孔進(jìn)入葉片 | |
D. | 組4是將葉片密封并浸泡在通入O2的5%蔗糖溶液中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2ab}{3}$-6b+18n | B. | $\frac{ab}{3}$-($\frac{3}$-n)×18 | C. | ($\frac{3}$-a)×18 | D. | $\frac{ab}{3}$-6b |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂后期 | B. | 無(wú)絲分裂 | C. | 減數(shù)分裂過(guò)程中 | D. | 受精作用過(guò)程中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 外植體的消毒原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害 | |
B. | 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株 | |
C. | 用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子 | |
D. | 在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,可獲得染色體加倍的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 核糖體 | C. | 中心體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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