下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖, 分析回答以下問(wèn)題：

（1）從反射弧的結(jié)構(gòu)角度看，腎上腺髓質(zhì)屬于 的一部分，由此說(shuō)明腎上腺髓質(zhì)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系是 。激素d名稱是 ，其分泌量上升能使血糖升高，呼吸加快，心跳加速。

（2）下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)類似，由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會(huì)使激素c的分泌量 。但健康人體內(nèi)激素c濃度不會(huì)持續(xù)過(guò)高，其原因是 。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能抑制T細(xì)胞對(duì) 的合成和釋放，從而使B淋巴細(xì)胞的增殖分化增殖分化過(guò)程受阻。結(jié)合題目信息分析，在情緒壓力長(zhǎng)期得不到 的情況下，人體免疫力會(huì)有所下降。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下圖表示用云母片（具不透水性）插入燕麥胚芽鞘的尖端部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是

A．甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲

B．甲向左彎、乙向右彎，丙不彎曲

C．甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎

D．甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北辛集一中高一實(shí)驗(yàn)班上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

將具有控制一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳因子的雜合子逐代自交3代，在F3中純合子比例是

A．l/8 B．7/8 C．7/16 D．9/16

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆貴州省高三上學(xué)期第四次適應(yīng)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題】請(qǐng)回答與胚胎工程有關(guān)的問(wèn)題：

（1）胚胎工程是指對(duì)動(dòng)物 所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)。胚胎工程任何一項(xiàng)技術(shù)獲得的胚胎，都必須通過(guò) 給受體才能獲得后代。

（2）動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù)是 ；胚胎工程的理論基礎(chǔ)是 。

（3）超數(shù)排卵若施用性激素，則過(guò)多的性激素將負(fù)反饋抑制垂體的功能，進(jìn)而造成性腺萎縮。在超數(shù)排卵過(guò)程中施用的激素是 。在胚胎移植的流程中，首先要對(duì)供體、受體進(jìn)行選擇，并用激素進(jìn)行 處理。胚胎移植的實(shí)質(zhì)是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下 的轉(zhuǎn)移。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆貴州省高三上學(xué)期第四次適應(yīng)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．甲狀腺激素的合成、分泌與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體有關(guān)

B．受到寒冷刺激時(shí)，下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞能將電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榧に匦盘?hào)

C．地方性甲狀腺腫大患者，由于TSH分泌不足而導(dǎo)致甲狀腺畸形發(fā)育

D．正反饋調(diào)節(jié)對(duì)維持內(nèi)環(huán)境中甲狀腺激素和穩(wěn)態(tài)有重要意義

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年陜西寶雞中學(xué)高二上學(xué)期期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

隨著人類對(duì)免疫系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的深入,免疫學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用,下列應(yīng)用不正確的是（ ）

A．注射疫苗的目的是提高機(jī)體相應(yīng)的特異性免疫功能

B．疫苗的研究和開發(fā)可防止過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)生

C．免疫抑制劑的應(yīng)用可提高器官移植的成活率

D．利用人工標(biāo)記的抗體可對(duì)組織內(nèi)的抗原進(jìn)行檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年陜西寶雞中學(xué)高二上學(xué)期期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示的①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式。下列描述不正確的是（ ）

A．方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速

B．方式①②的信息傳遞都經(jīng)過(guò)血液循環(huán)

C．體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式

D．方式③中的信息傳遞一定不通過(guò)體液

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年陜西寶雞中學(xué)高二上學(xué)期期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖1是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖2是測(cè)得的膜電位變化。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖1中A能測(cè)出靜息電位的大小，相當(dāng)于圖2中A點(diǎn)的電位

B．若細(xì)胞外Ne+濃度適當(dāng)升高，在適宜條件刺激下圖2中C點(diǎn)會(huì)上移

C．神經(jīng)纖維的狀態(tài)由A轉(zhuǎn)變?yōu)锽的過(guò)程中，膜對(duì)鈉離子的通透性增大

D．若抑制該圖中細(xì)胞的呼吸作用，不會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年吉林省高二上學(xué)期期末考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的作用及其應(yīng)用的敘述中，不正確的是

A．成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更為敏感

B．頂端優(yōu)勢(shì)能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性

C．適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng)

D．可利用生長(zhǎng)素類似物防止落花落果

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