回答下列有關(guān)生物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)問題.
下圖(一)表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖,其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素;圖二是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖;請結(jié)合圖示和所學(xué)知識,回答以下問題.

 (1)從圖(一)可知,既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 

(2)激素③其含量過高時,激素①、②含量的變化趨勢是
 
,這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.圖(一)存在
 
條該調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)圖二上圖1中感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為
 
.刺激結(jié)構(gòu)d時,會產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是
 

(4)圖2中的1的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,1中物質(zhì)是
 

(5)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生
 
的作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不做出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用.
(6)只破壞圖1中的結(jié)構(gòu)C,利用電刺激設(shè)備,通過觀察e的反應(yīng),如何判斷b和d在反射弧中的功能.
 

(7)圖1中,提供電刺激設(shè)備、電位測量儀等必要的實驗用具,驗證興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行單向傳遞的步驟是
 

(8)德國科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本做了一個非常簡單的實驗,從而測量出坐骨神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度.刺激1至肌肉發(fā)生收縮,測得所需時間為3×10-3s,刺激2至肌肉發(fā)生收縮,測得所需時間為2×10-3s,刺激點離肌肉中心距離分別為13cm和10cm.坐骨神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度是
 
m/s.
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程
專題:
分析:分析題圖可知,本題的知識點是激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程.梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,根據(jù)問題和題圖進(jìn)行分析綜合做出解答.
解答: 解(1)分析圖1 可知既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是下丘腦.
(2)分析圖1 可知圖示甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),激素③甲狀腺激素含量過高時,激素①促甲狀腺激素釋放激素、②促甲狀腺激素含量的變化趨勢是下降,這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.圖(一)存在③甲狀腺激素含量過高時抑制垂體分泌②促甲狀腺激素,也抑制下丘腦分泌②促甲狀腺激素釋放激素2條反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)靜息狀態(tài)下神經(jīng)纖維表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),受刺激時表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,所以圖二上圖1中感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為由負(fù)變正,刺激結(jié)構(gòu)d時,會產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器(e).
(4)分析圖2的各部分結(jié)構(gòu)可知,圖2中的1的結(jié)構(gòu)名稱是突觸小泡,其內(nèi)的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(5)神經(jīng)調(diào)節(jié)具有分級調(diào)節(jié)的功能,低級中樞的活動要受高級中樞大腦皮層的控制.觀察圖3可知X、Y作用于同一個細(xì)胞,假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生興奮,的作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不做出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有抑制作用.
(6)分析圖1可知C是脊髓灰質(zhì),反射的低級中樞.b是傳入神經(jīng),具有把興奮傳遞給神經(jīng)中樞的功能,d是傳出神經(jīng),具有把神經(jīng)中樞發(fā)出的指令傳導(dǎo)效應(yīng)器e的功能,所以
利用電刺激設(shè)備,通過觀察e的反應(yīng)判斷b和d在反射弧中的功能的方法是刺激b,e沒有反應(yīng),說明b具有傳入功能;刺激d,e發(fā)生反應(yīng),說明d具有傳出功能.
(7)興奮在神經(jīng)元之間是進(jìn)行單向傳遞的,即興奮只能從突觸前膜傳向突觸后膜,引起下一個神經(jīng)元的興奮或抑制,因此興奮在反射弧上的傳導(dǎo)也是單向的.圖1中興奮的傳遞方向是a→b→c→d→e.    所以圖1中,驗證興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行單向傳遞的步驟是先用電刺激b(或b上一點),測量d上有無電位變化;再用電刺激d(或d上一點),測量b上有無電位變化.
(8)由題意列出計算式是(13cm-10cm)÷( 3×10-3s-2×10-3s)=3000cm/s=30m/s.
故答案應(yīng)為:
(1)下丘腦 。2)下降    反饋   2 (3)由負(fù)電位變成正電位    效應(yīng)器(e)  
(4)突觸小泡    神經(jīng)遞質(zhì)     (5)興奮    抑制
(6)刺激b,e沒有反應(yīng),說明b具有傳入功能;刺激d,e發(fā)生反應(yīng),說明d具有傳出功能.
(7 )先用電刺激b(或b上一點),測量d上有無電位變化;再用電刺激d(或d上一點),測量b上有無電位變化     (8)30
點評:本題的知識范圍是甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式--反射的過程及特點,最主要考查學(xué)生解讀題圖獲取信息并利用有效信息解決實際問題的能力和實驗設(shè)計的能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖,下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、由圖示得知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
B、DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開,且需要消耗ATP
C、從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的
D、DNA在復(fù)制過程中先全部解旋,后半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

貓的性別決定是XY型,當(dāng)體細(xì)胞中存在兩條或兩條以上的X染色體時,只有一條X染色體上的基因能表達(dá),其余X染色體高度螺旋化失活成為巴氏小體,如圖所示.已知貓的毛色黑色對黃色顯性,且由位于X染色體上的基因A、a控制.下列說法不正確的是(  )
A、可以利用高倍顯微鏡觀察巴氏小體的有無,確定正常貓的性別
B、若出現(xiàn)黑黃相間的雄貓,其基因型可能是XAXaY
C、由該早期胚胎細(xì)胞發(fā)育而成的貓,其毛色最可能是黑色
D、黃色雌貓與黑色雄貓雜交產(chǎn)生的正常后代,可根據(jù)毛色判斷其性別

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了捕食者--獵物模型,如圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢).請據(jù)圖回答:
(1)該模型屬于
 
(物理、概念、數(shù)學(xué))模型,其曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的
 
調(diào)節(jié).
(2)請用該模型解釋為何捕食者和獵物的種群數(shù)量均能維持相對穩(wěn)定?
 

(3)僅從該模型分析,圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為
 

(4)捕食者與獵物的相互關(guān)系是經(jīng)過長期的
 
進(jìn)化逐步形成的;與此同時,彼此的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)免疫與基因治療的問題.
SCID是一種嚴(yán)重免疫缺陷疾病,科學(xué)家曾對一名雙親均正常的患病女孩進(jìn)行臨床診斷,發(fā)現(xiàn)其致病的主要機(jī)理如下圖所示(ADA是脫氨基腺苷酶,dATP是雙鏈三磷酸腺苷),最終結(jié)果導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)育失常,細(xì)胞損傷或死亡.

(1)根據(jù)題意推測,該遺傳病的致病基因為
 
性,位于
 
染色體上.若該病的相關(guān)基因用A、a表示,則母親的基因型是
 

(2)患者體內(nèi)ADA(脫氨基腺苷酶)的缺失,對B、T淋巴細(xì)胞的損傷很大,試根據(jù)題意分析原因.
 

(3)若B淋巴細(xì)胞受損,則將導(dǎo)致體液免疫缺陷,試分析原因.
 

(4)與SCID不同,HIV是一種獲得性免疫缺陷病,主要感染免疫系統(tǒng)中的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某高等生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)是8條,若染色體中的DNA全部用3H標(biāo)記,將該體細(xì)胞放人普通的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)2代,在第二次有絲分裂中期,每個細(xì)胞中被標(biāo)記的染色體數(shù)為( 。
A、2條B、4條C、8條D、16條

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)環(huán)境中三種主要成分之間的相互轉(zhuǎn)化模式圖.以下描述正確的是(  )
A、乙的成分可能有抗體、神經(jīng)遞質(zhì)和氨基酸
B、甲中含有血紅蛋白、O2和葡萄糖等成分
C、與甲相比,乙和淋巴液的蛋白質(zhì)濃度較高
D、進(jìn)行肌肉注射后,藥物流經(jīng)人體的途徑是“淋巴液→甲→乙”

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組抽樣調(diào)查的500人中,各種基因型和人數(shù)情況如下表所示,則這500人中,Xb的基因頻率為
( 。
基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY
人數(shù) 278 14 8 170 30
A、5.2%B、6%
C、7.5%D、20%

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科目:高中生物 來源: 題型:

苧麻俗稱“中國草”,大竹縣被譽為“中國苧麻之鄉(xiāng)”.苧麻纖維所制紡織品具有挺括涼爽、易洗快干、牢固舒適等特點,頗受國內(nèi)外消費者青睞.
(1)苧麻的葡糖基轉(zhuǎn)移酶基因(GT-like)指導(dǎo)合成β-葡糖基轉(zhuǎn)移酶的過程包括
 
 
兩個基本階段.β-葡糖基轉(zhuǎn)移酶能催化纖維素合成,該酶能提高反應(yīng)速率的機(jī)理是
 

(2)如圖表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下,苧麻在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線.
①光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中的
 
過程.光合作用和呼吸作用都受溫度的影響,其中與
 
作用有關(guān)的酶的最適溫度更高.
②光合速率與呼吸速率相等時對應(yīng)的溫度是
 
℃.在溫度為40℃的條件下,該苧麻葉肉細(xì)胞葉綠體利用的CO2來源是
 

③若溫度保持在20℃的條件下,長時間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,該苧麻能否正常生長?
 
,原因是
 

(3)為解決苧麻纖維顏色單一和提高苧麻品質(zhì),市農(nóng)科所的科研人員利用基因工程對苧麻進(jìn)行了改良,其基本流程如圖.請分析回答下列問題:

①構(gòu)成質(zhì)粒的基本組成單位是
 

②構(gòu)建重組質(zhì)粒時,需要用到
 
酶,質(zhì)粒的③端會和切出的目的基因的
 
端 (填①或②) 相連接.
③苧麻莖尖細(xì)胞通過
 
(填生物技術(shù)名稱)獲得完整植株的過程,有力地證明了即使高度分化的細(xì)胞仍具有
 
性.
④若把植株A自交,獲得的子代中能產(chǎn)生藍(lán)色纖維素的植株所占比例為
 

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