分析 分析實驗裝置圖:裝置甲是探究酵母菌有氧呼吸的實驗裝置,其中最左側(cè)錐形瓶中NaOH溶液的作用是吸收空氣中CO2;中間的錐形瓶Ⅰ中是酵母菌培養(yǎng)液;最右側(cè)錐形瓶中澄清石灰水的作用是檢測呼吸產(chǎn)生的二氧化碳.
裝置乙是探究酵母菌無氧呼吸的實驗裝置,其中左側(cè)錐形瓶Ⅱ中是酵母菌培養(yǎng)液;右側(cè)錐形瓶Ⅲ中澄清石灰水的作用也是檢測呼吸產(chǎn)生的二氧化碳.
解答 解:(1)在有氧的條件下,酵母菌細胞呼吸能將葡萄糖徹底氧化分解,產(chǎn)生大量的二氧化碳、水和能量;在無氧的條件下,酵母菌細胞呼吸的特殊產(chǎn)物是酒精.
(2)裝置甲最左側(cè)錐形瓶中裝有質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液,目的是吸收空氣中的CO2,排除空氣中的二氧化碳對實驗結(jié)果的干擾.本實驗的自變量是有無氧氣.
(3)在正常情況下,僅Ⅱ號錐形瓶中能檢測到酒精的產(chǎn)生,檢測酒精用酸性的重鉻酸鉀溶液來檢測,顏色的變化是由橙色變?yōu)榛揖G色.
(4)酵母菌進行有氧呼吸的方程式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)二氧化碳 水 酒精
(2)去除空氣中的二氧化碳 有無氧氣
(3)重鉻酸鉀 橙色 灰綠色
(4)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點評 本題結(jié)合實驗裝置圖,考查探究酵母菌的細胞呼吸方式,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗原理、實驗選擇的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①④⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 | B. | 膜流動鑲嵌模型 | ||
C. | 雜交育種理論 | D. | 自然選擇理論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 莖的背地生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 | |
B. | 在成熟植物組織中,生長素可進行非極性運輸 | |
C. | 脫落酸能夠促進葉和果實的衰老和脫落 | |
D. | 生長素和細胞分裂素的不同配比會影響愈傷組織的分化方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感染者的T細胞表達凋亡相關(guān)基因而導致數(shù)量減少,細胞免疫減弱,體液免疫不受影響 | |
B. | 嚴重的嘔吐、腹瀉會導致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞 | |
C. | 用已痊愈者的血清幫助患者治療,是利用了血清中的抗埃博拉病毒的抗體 | |
D. | 調(diào)節(jié)人體發(fā)熱的中樞在下丘腦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲進入細胞可以有載體蛋白的參與 | B. | 甲運出細胞一定有載體蛋白的參與 | ||
C. | 乙進入細胞一定需要能量 | D. | 乙運出細胞一定不需要載體蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O2、C02、糖蛋白、H+ | B. | 呼吸酶、激素、H20 | ||
C. | Ca2+、載體蛋白 | D. | Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于設(shè)計試管嬰兒的問題,下列哪項不合乎道德規(guī)范( )
A.利用試管嬰兒提供骨髓造血干細胞,救治病人
B.利用設(shè)計試管嬰兒技術(shù)設(shè)計畸形胎兒,以供展覽
C.利用試管嬰兒的臍帶血
D.設(shè)計試管嬰兒,不一定非考慮他的性別
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒有細胞結(jié)構(gòu),因此它不是生物 | |
B. | 能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細胞內(nèi) | |
C. | 在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) | |
D. | 禽流感病毒與T2噬菌體的遺傳物質(zhì)相同 |
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