10．克隆羊“多莉”的培育成功證明了（　　）
A．動(dòng)物細(xì)胞的再生能力B．動(dòng)物細(xì)胞的全能性
C．動(dòng)物細(xì)胞的分化能力D．動(dòng)物細(xì)胞核的全能性

分析 生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性．

解答 解：高度分化的動(dòng)物細(xì)胞，從整個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō)，它的全能性受到限制，但它的細(xì)胞核仍保持著全能性，因?yàn)榧?xì)胞核內(nèi)含有保持物種遺傳性狀所需要的全套遺傳物質(zhì)．“多利”羊就是用乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核與去核卵細(xì)胞重組形成的一個(gè)細(xì)胞發(fā)育而成的，這證明動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查克隆羊“多利”的原理，較簡(jiǎn)單，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在果蠅細(xì)胞中，遺傳信息的流向不包括（　�。�
A．RNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄B．DNA 復(fù)制和轉(zhuǎn)錄C．信使RNA的合成D．轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題：
（1）當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽需要（填“需要”或“不需要”）消耗ATP．頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象也體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性的特點(diǎn)．
（2）某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α）．如圖為實(shí)驗(yàn)示意圖．
①α的范圍為90°≥α＞0°（填“180°≥α＞0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α＞0°”）．
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同，則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度不一定（填“一定”或“不一定”）相同．
③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，可以取彎曲處做縱切（填“橫切”或“縱切”）片制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度，做出比較．
（3）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，作為對(duì)照組．
②據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，科學(xué)家推測(cè)水平放置的植物其根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制根近地側(cè)的生長(zhǎng)．（填“促進(jìn)”或“抑制”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．人類(lèi)活動(dòng)使群落演替的方向可以不同于自然演替
B．“棄耕的農(nóng)田→草原→灌木”的演替過(guò)程中，優(yōu)勢(shì)種不斷發(fā)生替代
C．森林火災(zāi)后和森林被火山巖全部覆蓋后的演替類(lèi)型不同
D．演替總是向群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜、資源利用率提高的方向進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題．
（1）當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽需要（填“需要”或“不需要”）消耗ATP．
（2）某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α）．圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖．
①α的范圍為90°≥α＞0°．
A.180°≥α＞0° B.180°≥α≥90° C.90°≥α＞0°
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同，則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度不一定（填“一定”或“不一定”）相同．
③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，可以取彎曲處做縱切（填“橫切”或“縱切”）片制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度，做出比較．
（3）圖2是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線(xiàn)，圖示字母中表示根近地側(cè)的是B、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是C．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．甜菜塊根細(xì)胞的液泡中有花青素，使塊根為紅色，將塊根切成小塊放在蒸餾水中，水無(wú)明顯顏色變化．但經(jīng)過(guò)鹽酸處理這些塊根后，則能使溶液變紅．這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．細(xì)胞壁被鹽酸破壞B．鹽酸破壞了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性C．花青素不溶于水而溶于鹽酸D．鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．萌發(fā)的禾谷類(lèi)種子中淀粉酶活性較強(qiáng)，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而β-淀粉酶不耐熱，在70℃條件下15min后失活．實(shí)驗(yàn)材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長(zhǎng)約1cm）．
主要試劑及儀器：麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：制作麥芽糖梯度液．取7支干凈的具塞刻度試管，編號(hào)，按表加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱2min，取出后按試管號(hào)順序排列．
試劑試管號(hào)
1234567
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液（mL）00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水（mL）2.01.81.41.0XYZ
斐林試劑（mL）2.02.02.02.02.02.02.0
步驟二：萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液．
步驟三：將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷卻．
步驟四：另取四支試管，編號(hào)A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液（忽略其中含有的少量麥芽糖）和蒸餾水，將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min．
步驟五：取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管，然后向E、F試管分別加入2mL斐林試劑，60℃水浴加熱2min，觀察顏色變化．
結(jié)果分析：將E試管中顏色與步驟一中獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計(jì)算出α-淀粉酶催化效率．
請(qǐng)分析回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定小麥種子中α-淀粉酶催化效率．
（2）步驟一的5～7試管中加入蒸餾水的量（X、Y、Z）分別是0.6、0.4、0 （單位mL）；該步驟的作用是對(duì)照．
（3）實(shí)驗(yàn)中B試管所起的具體作用是檢測(cè)實(shí)驗(yàn)使用的淀粉溶液中是否存在還原糖．
（4）請(qǐng)補(bǔ)全步驟五的做法2mL斐林試劑，60℃水浴加熱2min后．
（5）若要測(cè)定另一種淀粉酶的活性，則需在步驟三進(jìn)行改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某正常夫妻生下的一個(gè)血友病男孩，不幸在一次意外中大量失血死亡．該夫妻想借助試管嬰兒技術(shù)再生一個(gè)健康孩子．請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)幫他們解決有關(guān)問(wèn)題：
（1）人類(lèi)精子的形成是從初情期（青春期）期開(kāi)始，直到生殖機(jī)能減退；而女性卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備，是在出生前（即胎兒時(shí)期）（時(shí)期）完成的，這是精子和卵子發(fā)生上的重要區(qū)別．
（2）在體外受精時(shí)，精子首先要進(jìn)行獲能處理，精子與卵子在體外受精后，應(yīng)移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)，以便檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力．
（3）人的體外受精胚胎，在8-16個(gè)細(xì)胞階段可以移植，而牛、羊一般要培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚 階段才能移植．
（4）你建議這對(duì)夫婦選擇女 性胎兒，這需要在胚胎移植前，取1-2個(gè)細(xì)胞觀察性染色體形態(tài) 或做DNA分析來(lái)做性別鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人的貓叫綜合征是第5號(hào)染色體部分缺失引起的遺傳��；21三體綜合征患者比正常人多了一條21號(hào)染色體，這兩種遺傳病的類(lèi)型分別是（　�。�
A．染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳病；染色體數(shù)目異常遺傳病
B．染色體數(shù)目異常遺傳��；染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳病
C．單基因遺傳��；多基因遺傳病
D．多基因遺傳�。粏位蜻z傳病

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同步練習(xí)冊(cè)答案