如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動方向．下列敘述不正確的是（　�。�
A、在碳循環(huán)過程中，同時伴隨著能量流動
B、由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，推測短期內與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增多，F(xiàn)減少
C、該生態(tài)系統(tǒng)的消費者包括圖中的D、E、F、B
D、A→C過程中碳主要以CO2的形式進行循環(huán)，F(xiàn)→B以含碳有機物的形式進行流動
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：根據(jù)圖中各成分之間的關系判斷A是生產(chǎn)者，B是分解者，C是無機環(huán)境中的二氧化碳，其余生物是消費者．
解答： 解：A、物質是能量的載體，能量是物質的動力，物質循環(huán)總是伴隨著能量流動同時進行，不可分割，A正確；
B、根據(jù)以上分析可知食物鏈為A→D→E→F，若E生物數(shù)量大量減少，則短期內生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增加，A減少，F(xiàn)減少，B正確；
C、由題意分析已知A是生產(chǎn)者，C是無機環(huán)境中的二氧化碳，B是分解者，其余生物是消費者，即D、E、F是消費者，C錯誤；
D、A→C過程指的是生產(chǎn)者到無機環(huán)境的過程，碳流動形式主要是以CO2形式進行的；F→B過程指的是消費者到分解者的過程，碳元素是以含碳有機物形式進行的，D正確．
故選：C．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

高緯度土壤儲存的碳至少是大氣中的2倍，2013年科學家研究表明，這種土壤中的碳可能在凍土融化時被釋放出來并且在接觸陽光的時候轉化成溫室氣體．科學家分析了34個北極地點，其中一些地區(qū)目前正在經(jīng)歷著顯著的永凍土融化，下列說法錯誤的是（　�。�
A、溫室效應與永凍土融化有關
B、綠色植物能吸收溫室氣體，減緩溫室效應
C、溫室效應導致永凍土溶化，引發(fā)的一系列問題屬于負反饋調節(jié)
D、溫室效應會引起全球溫度升高，北極苔原生物種類有可能發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細胞的能量“通貨”，下列有關說法正確的是（　�。�
A、ATP中的能量可以來源于光能和化學能，也可以轉化為光能和化學能
B、人體內成熟的紅細胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATP
C、有光時，植物的根尖細胞能產(chǎn)生ATP的場所有3個
D、細胞內有大量的ATP用來直接供能

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學制作一DNA分子片段模型，現(xiàn)準備了8個堿基A塑料片，10個堿基T塑料片，脫氧核糖和磷酸的塑料片各36個，為了充分利用現(xiàn)有材料，還需準備堿基C塑料片數(shù)目是（　�。�
A、8B、10C、12D、18

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科目：高中生物 來源： 題型：

大氣中CO2過多與碳循環(huán)失衡有關．2009年哥本哈根世界氣候大會所倡導的低碳生活獲得普遍認同．根據(jù)下圖所做出的判斷不正確的是（　�。�
A、增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量
B、“低碳經(jīng)濟”發(fā)展將會導致生物圈的碳循環(huán)受到阻礙
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構成了生物群落
D、該圖能表示物質循環(huán)過程，不能準確表示能量流動和信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某植物細胞亞顯微結構模式圖，圖乙是某高等動物細胞亞顯微結構示意圖，圖丙是該動物體內5個不同分裂時期細胞圖．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖甲中[A]表示細胞壁，其化學成分主要是
 
；在細胞分裂末期，新細胞壁的形成與圖中[D]
 
有關．
（2）當甲細胞處于質量分數(shù)為30%的蔗糖溶液中會發(fā)生滲透失水，與此相關的主要結構是[B]
 
．
（3）研究表明，結構②的功能越復雜，其上的
 
種類和數(shù)量就越多．K+在進入乙細胞時，需要消耗細胞質基質以及[
 
]
 
（填序號和名稱）提供的能量．
（4）在丙圖中：不含同源染色體的是
 
（填字母），[⑩]染色體上有
 
個DNA分子．屬于減數(shù)第一次分裂特有的圖象的是
 
，細胞分裂時星射線的形成與乙圖中[
 
]
 
（填序號和名稱）密切相關．
（5）由于原癌基因和
 
發(fā)生突變，乙細胞變成癌細胞，往往容易分散和轉移，這主要是由于細胞膜上的
 
等物質減少所致．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示細胞有絲分裂過程中一個細胞內某種物質含量的動態(tài)變化；圖乙表示細胞有絲分裂過程中，不同DNA含量細胞的數(shù)目；圖丙表示該細胞有絲分裂示意圖．分析回答：

（1）圖甲中表示一個完整細胞周期的是
 
　（填字母）．
（2）圖乙中DNA含量為2～4的細胞對應圖甲中的時期是
 
　（填字母）．
（3）圖丙對應圖甲中的時期是
 
（填字母），其DNA含量對應圖乙中的
 
．
（4）若用化學試劑秋水仙素抑制紡錘體形成，則圖乙中DNA含量為2的細胞數(shù)目會
 
．
（5）圖乙表明分裂間期比分裂期時間長，因為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)護坡是綜合生態(tài)學、工程學和系統(tǒng)學等學科的知識，利用植被對斜坡進行保護的綜合技術．下圖為某種海岸生態(tài)護坡及部分食物網(wǎng)示意圖，請回答下列有關問題：

（1）研究人員在建造海岸生態(tài)護坡前，采用
 
法調查此地的植物豐富度和種群密度，運用此方法要注意
 
．
（2）上圖坡地生態(tài)系統(tǒng)中，人們在中低潮帶引種一些耐鹽的植物如互花米草、白茅等，在高潮帶和超高潮帶種植檉柳、樟毛等相對耐干旱的植物，這主要體現(xiàn)了群落的
 
結構．
（3）人們通過沙灘培土、引種等措施，使植被稀少的荒灘短期內出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落，這種演替類型屬于
 
．
（4）經(jīng)觀察和測定灌草叢帶中的幾種生物種群及同化量（圖中字母代表）如圖．圖中沙氏變色蜥與小型地面肉食性動物之間的關系為
 
和
 
；沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營養(yǎng)級為
 
．能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是
 
（用圖中字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細胞的形態(tài)、數(shù)目變化示意圖，據(jù)圖所述不正確的是 （　�。�
A、①②③過程中已發(fā)生了遺傳物質改變的是③
B、圖①②③過程分別表示細胞分裂、細胞分化、細胞衰老過程
C、①②過程的細胞都能轉錄和翻譯，②過程的本質是基因的選擇性表達
D、過程④與過程①相比最大的特點是無限增殖

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