8.如圖是兩類細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,判斷的理由是無核膜(無成形的細(xì)胞核).
(2)甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體.
(3)若乙圖表示唾液腺細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)有5、7、13(用圖中標(biāo)號(hào)回答),而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是中心體.
(4)若乙圖為胰腺細(xì)胞,則與該細(xì)胞主要功能密切相關(guān)的細(xì)胞器有11、10、12、8(用圖中標(biāo)號(hào)回答).

分析 分析甲圖:甲圖細(xì)胞沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)1是細(xì)胞壁、結(jié)構(gòu)2是細(xì)胞膜、結(jié)構(gòu)3是擬核、結(jié)構(gòu)4是核糖體;
分析乙圖:乙圖細(xì)胞含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁,屬于植物細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)5是細(xì)胞壁、結(jié)構(gòu)6是細(xì)胞膜、結(jié)構(gòu)7是葉綠體、結(jié)構(gòu)8是線粒體、結(jié)構(gòu)9是細(xì)胞核、結(jié)構(gòu)10是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、結(jié)構(gòu)11是核糖體、結(jié)構(gòu)12是高爾基體.

解答 解:(1)甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,因?yàn)樗鼪]有以核膜為界的成形的細(xì)胞核.
(2)圖中看出,甲、乙兩細(xì)胞均有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu),說明細(xì)胞的結(jié)構(gòu)具有一定的統(tǒng)一性.
(3)若乙圖表示唾液腺細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,應(yīng)該具有中心體.
(4)若乙圖為胰腺細(xì)胞,分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外.該過程消耗的能量由線粒體提供.
故答案為:
(1)原核   無核膜(無成形的細(xì)胞核)
(2)細(xì)胞膜   核糖體
(3)5、7、13      中心體
(4)11、10、12、8

點(diǎn)評(píng) 本題難度中等,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查細(xì)胞的分類與區(qū)別,要求考生注意區(qū)分原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能上共同點(diǎn)和不同點(diǎn),理解真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.科學(xué)家將培育的異源多倍體的抗葉銹病基因轉(zhuǎn)移到普通小麥中,育成了抗葉銹病的小麥,育種過程見圖.圖中A、B、C、D表示4個(gè)不同的染色體組,每組有7條染色體,C染色體組中含攜帶抗病基因的染色體.請(qǐng)回答下列問題:
(1)異源多倍體是由兩種植物AABB與CC遠(yuǎn)源雜交形成的后代,再用秋水仙素(或低溫)處理雜交后代的幼苗誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的方法培育而成.
(2)雜交后代①染色體組的組成為AABBCD,進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)形成14個(gè)四分體,體細(xì)胞中含有42條染色體.
(3)雜交后代②中C組的染色體減數(shù)分裂時(shí)易丟失,這是因?yàn)闇p數(shù)分裂時(shí)這些染色體無同源染色體配對(duì).
(4)為使雜交后代③的抗病基因穩(wěn)定遺傳,常用射線照射花粉,使含抗病基因的染色體片段轉(zhuǎn)接到小麥染色體上,這種變異稱為染色體結(jié)構(gòu)變異(或易位).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列是某同學(xué)關(guān)于真核生物基因的敘述,其中正確的是( 。
①攜帶遺傳信息②能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸③能與核糖體結(jié)合④能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA⑤每三個(gè)相鄰的堿基組成一個(gè)反密碼子⑥具有雙螺旋結(jié)構(gòu).
A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D.②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容,正確的是( 。
編號(hào)化合物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)組成單位主要功能
檢測(cè)試劑顏色反應(yīng)
脂肪碘液橘黃色脂肪酸儲(chǔ)存能量
糖原斐林試劑磚紅色葡萄糖提供能量
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色氨基酸承擔(dān)生命活動(dòng)
核酸甲基綠染液綠色核苷酸攜帶遺傳信息
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,RNA是其結(jié)構(gòu)組分的是( 。
A.液泡B.核糖體C.高爾基體D.中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.豌豆的紅花與白花是一對(duì)相對(duì)性狀(分別由A、a基因控制),現(xiàn)有一批基因型為AA與Aa的紅花豌豆,兩者的數(shù)量之比是3:1,自然狀態(tài)下其子代中基因型為AA、Aa、aa的數(shù)量之比為( 。
A.13:2:1B.49:14:1C.1:2:1D.9:6:1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.為研究赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(圖1).實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測(cè)量莖芽長(zhǎng)度,結(jié)果如圖2.
 
(1)本實(shí)驗(yàn)中,試管用濾膜封口是為了在不影響氣體通過的情況下,起到防止污染作用.用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在莖芽尖端(填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”).
(2)植物伸長(zhǎng)生長(zhǎng)可能是細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞長(zhǎng)度(體積)增加的結(jié)果.當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后,GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54%,說明GA3影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的方式是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)(體積增大)和細(xì)胞分裂.
(3)從圖2中的B組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的3.6倍、IAA單獨(dú)處理的18倍,由此可以推測(cè)GA3和IAA在對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用上存在協(xié)同的關(guān)系.
(4)A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有上述關(guān)系,原因可能是離體時(shí)間短的莖芽中內(nèi)源IAA的量較高.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原.如圖為制備抗A蛋白單克隆抗體的過程圖,請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成下列各題:

(1)單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù).單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最大的優(yōu)越性是特異性強(qiáng)、靈敏度高.
(2)過程①代表逆轉(zhuǎn)錄.過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí),必須使用限制性核酸內(nèi)切酶(或限制酶)和DNA連接酶兩種工具酶.
(3)過程④采用最多也最有效的方法是顯微注射技術(shù).過程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞融合.獲得的X具有能大量增殖,并分泌特異性抗體的特點(diǎn).
(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白制備的疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較;或用圖中的抗A蛋白單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì)或過程不影響磷酸二酯鍵數(shù)目變化的是(  )
A.RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶、Taq酶
B.DNA聚合酶、DNA連接酶、限制酶
C.遺傳信息的翻譯、PCR中DNA解鏈
D.cDNA文庫(kù)的構(gòu)建、染色體的結(jié)構(gòu)變異

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