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【題目】下圖所示是果蠅的一個細胞示意圖，其中數(shù)字表示染色體，字母表示基因，下列敘述正確的是（ ）

A.從染色體情況上看，該果蠅只能形成一種配子

B.e基因控制的性狀在雌雄個體中出現(xiàn)的概率相等

C.形成配子時基因A、a與D、d之間自由組合

D.只考慮3、4與7、8兩對染色體時，該個體能形成4種配子，并且配子數(shù)量相等

【答案】CD

【解析】

分析題圖：圖示表示果蠅的一個細胞，該細胞含有4對同源染色體（1和2、3和4、5和6、7和8），且7和8這對性染色體的大小不同，為雄果蠅。據此答題。

A、從染色體情況上看，該果蠅能形成含X染色體和含Y染色體的2種配子，A錯誤；

B、e基因位于X染色體上，Y染色體上沒有它的等位基因，所以e基因控制的性狀，在雄性個體中出現(xiàn)的概率高于在雌性個體中出現(xiàn)的概率，B錯誤；

C、A、a與D、d這兩對等位基因位于兩對同源染色體上，遵循基因的自由組合定律，C正確；

D、只考慮3、4與7、8兩對同源染色體時，該果蠅的基因型可表示為DdXeY，能產生DXe、dXe、DY、dY四種配子且數(shù)量相等，D正確。

故選CD。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】英國議會下院通過一項歷史性法案，允許以醫(yī)學手段培育“三親嬰兒”。“三親嬰兒”的培育過程可選用如下技術路線。

（1）從圖中可以看出“三親嬰兒”中的“三親”的性別為_________。

A.三男 B.三女

C.兩男一女 D.兩女一男

（2）圖中“三親嬰兒”的性別為_________。

A.男 B.女

C.不一定 D.由圖中母親決定

（3）圖中的捐獻者具有某致病基因X（線粒體基因），圖中的母親為色盲患者。其中“三親嬰兒”獲得的致病基因為____。

A.基因X B.色盲基因

C.兩種均有 D.兩種均沒有

（4）“三親嬰兒”的染色體數(shù)目為__________，來自于_________個親本。

（5）有人認為“三親嬰兒”也可能成為“四親嬰兒”，需要對另一親本注射激素進行_______處理，為了解決成功率的問題，需要較多的軟骨細胞，在培育過程中一般需要對圖中的母親和捐獻者注射______激素。

（6）“三親嬰兒”的培育過程中用到的胚胎工程的技術有哪些？________________。（至少填兩種）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究IAA（生長素）對番茄子房發(fā)育成果實的調節(jié)，科研人員做了系列實驗。

（1）科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組進行實驗，處理及結果見下表。

組別

1組

2組

3組

4組

實驗

授粉

未授粉

處理

不涂抹IAA

不涂抹IAA

在子房上涂抹IAA

在花柄上涂抹IAA

果實平均重量（g）

4.1

0

5.3

0

①1組番茄發(fā)育成果實，其子房生長所需的生長素主要來自發(fā)育中的_____________

②比較___________組實驗結果，表明子房發(fā)育成果實需要IAA.

③依據3、4組實驗結果，推測IAA不能___________________________________

（2）根據上述推測，科研人員認為芽產生的生長素并不用于調節(jié)子房發(fā)育成果實。為此，科研人員建立了圖1所示的研究模型。請利用該模型，完成驗證該推測的實驗方案并預期結果。

放射性檢測結果比較

3H-IAA

NPA

a段

b段

c段

d段

I組

施加

施加

I組<II組

II組

？

？

注：NPA為生長素運輸阻斷劑

①l組中施加3H-IAA和NPA部位應分別位于圖1的____________處。（填圖1中的數(shù)字序號）

②組“？”處的處理從左到右依次應為___________________

③請在表中填寫a、b、c段的預期結果。____________

（3）為進一步研究IAA對果實發(fā)育的調節(jié)作用，科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組，實驗處理及各組所結果實平均重量如圖2所示（圖中“+”表示在花柄處施加NPA，“-”表示未進行該處理。）

據圖2分析，授粉后在花柄處施加NPA導致番茄不能結實的原因是：____________________均能產生生長素，由于________________________________,從而抑制果實發(fā)育。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關生物進化與生物多樣性的問題：隨著生命科學技術的不斷發(fā)展，物種形成、生物多樣性發(fā)展機制的理論探索也在不斷發(fā)展與完善。下圖是科學家利用果蠅所做的進化實驗，兩組實驗僅喂養(yǎng)的食物不同，其他環(huán)境條件一致。

（1）第一期時，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個________。

（2）經過八代或更長時間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)嚴重的同體色選擇偏好，以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是________多樣性，判斷的理由是__________________。

（3）經過八代或更長的時間后，兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化，請用現(xiàn)代生物進化理論的觀點對這一現(xiàn)象進行解釋：兩箱分養(yǎng)造成________，當兩箱中果蠅發(fā)生變異后，由于________不同，導致________，形成的兩個群體體色出現(xiàn)很大差異。

（4）如下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A/a、T（T1、T2）/t、E/e]的顯性基因頻率統(tǒng)計的數(shù)據。

世代

甲箱

乙箱

果蠅數(shù)

A

T1

E

果蠅數(shù)

A

T2

E

第一代

20

100%

0

64%

20

100%

0

65%

第四代

350

89%

15%

64．8%

285

97%

8%

65．5%

第七代

500

67%

52%

65．2%

420

96%

66%

65．8%

第十代

560

61%

89%

65%

430

95%

93%

65%

甲、乙兩箱中果蠅的基因庫發(fā)生較大變化的是________箱，基因頻率基本穩(wěn)定的基因是________，第十代時，甲箱中果蠅的該等位基因雜合子出現(xiàn)的頻率是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為物質A通過細胞膜的示意圖，圖2為細胞膜的局部放大圖，據圖分析，下列說法正確的是

A.圖1中物質A的跨膜運輸與細胞呼吸強度無關

B.如果圖1中物質A正在進入細胞，則運輸方向為圖2中的I→II

C.流動鑲嵌模型能解釋生物膜的結構和特點，觀察圖2結構需要借助高倍顯微鏡

D.圖1中物質B的化學本質是蛋白質，生物膜系統(tǒng)中只有細胞膜上有蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為某生物的一個正在分裂的細胞，①～④為常染色體，下列敘述正確的是

A.圖中的變異來源為易位

B.該細胞可能為單倍體植物的體細胞

C.若該細胞取自某二倍體動物的卵巢，則其名稱為第二極體

D.圖中③上的DNA分子，其2條脫氧核苷酸鏈分別來自于父方與母方

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于DNA的敘述中，正確的是

A.堿基對構成了 DNA的基本骨架

B.G—C堿基對的比例越高則耐熱性越強

C.同一條鏈上的兩個相鄰的堿基通過氫鍵相連

D.DNA的復制發(fā)生的時間是有絲分裂或減數(shù)分裂的間期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示用微電表測定神經纖維ab及對其上的某處刺激后記錄的某一時刻膜電位圖。下列有關說法中，正確的是

A. 神經沖動正從b端向a端傳導

B. ①⑤處均沒有發(fā)生Na+的跨膜轉運

C. ③⑤處均有K+外流，且速度相同

D. ③處電表指針即將右偏，④處電表相反

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是生物體內重要的能源物質，下列有關敘述不正確的是(　　)

A.AMP可以作為合成ADP及mRNA的原料

B.甲過程中釋放的能量可以用于細胞分裂

C.丁過程中合成ATP所需能量可以是光能、化學能、熱能

D.催化甲過程和丁過程的酶肯定不是同一種酶

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