16．有關(guān)下圖的敘述正確的是（　�。�
A．若圖甲中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻，則c可代表酵母菌
B．若圖乙中的3個圓圈代表某一地域的3種生物生存的空間范圍，則a和b之間沒有競爭
C．圖丙中5個圓圈示意血液循環(huán)，a和b表示的器官分別是心臟和肺
D．圖丁是幾種生物的分類圖，①②③三類生物共同特征是都能發(fā)生基因突變

分析 1、一些�？忌锏念悇e：
�？嫉恼婧松铮壕G藻、水綿、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動物（如草履蟲、變形蟲）及動、植物．
�？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌等）、支原體、衣原體、放線菌．
此外，病毒既不是真核生物，也不是原核生物．
2、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：

類 別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較�。ㄒ话�1～10um）較大（1～100um）
細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解：A、乳酸菌屬于細(xì)菌，細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于原核生物，因此若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻，則c代表細(xì)菌，A錯誤；
B、若圖乙中的3個圓圈代表某一地域的3種生物生存的空間范圍，則a和b之間也可能存在競爭，如同一池塘不同區(qū)域中的生物競爭氧氣，B錯誤；
C、圖丙中5個圓圈示意血液循環(huán)，a和b表示的器官分別是肺和心臟，C錯誤；
D、圖中的生物都能發(fā)生基因突變，D正確．
故選：D．

點評 本題結(jié)合圖形，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識記所列知識點，并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列不屬于固醇具有的生物學(xué)功能的是（　�。�
A．構(gòu)成細(xì)胞膜B．調(diào)節(jié)生命活動
C．促進腸道吸收鈣和磷D．主要能源物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某些癌細(xì)胞分泌免疫抑制因子以抵抗人體免疫功能，其機制是：進入腫瘤組織周圍的免疫細(xì)胞會分泌與細(xì)胞凋亡相關(guān)的蛋白質(zhì)分子-Fas，而腫瘤細(xì)胞能分泌一種FasL，F(xiàn)asL與Fas結(jié)合后激活免疫細(xì)胞的凋亡信號途徑，誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡．請分析回答：
（1）圖中表現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能．
（2）細(xì)胞癌變的根本原因是致癌因子使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長和分裂失控而變成癌細(xì)胞．癌細(xì)胞細(xì)胞周期比正常細(xì)胞的周期更短（長，短），細(xì)胞表面的糖蛋白減少，細(xì)胞黏著性下降，導(dǎo)致癌細(xì)胞容易在機體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移．
（3）圖中的效應(yīng)細(xì)胞應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞，它是由T細(xì)胞或記憶T細(xì)胞增殖、分化來的．
（4）效應(yīng)細(xì)胞中與Fas分子合成、分泌相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．
（5）激活細(xì)胞凋亡信號途徑是通過激活相關(guān)基因的活動實現(xiàn)的．正常情況下，細(xì)胞凋亡對于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，以及抵御外界各種因素的干擾都起著重要作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．分析對照圖，從A、B、C、D選項中確認(rèn)表示含一個染色體組的細(xì)胞（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列相關(guān)敘述不正確的是

A．細(xì)胞膜的糖被在細(xì)胞間具有識別作用

B．細(xì)胞膜對膜兩側(cè)物質(zhì)的進出具有選擇性

C．細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異

D．載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜外表面的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．剛收獲的小麥種子堆放不久就萌發(fā)了．某研究小組想測量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異，設(shè)計了以下的實驗裝置．實驗中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔10min記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結(jié)果如下表所示．請回答以下問題：
有色液滴移動的距離（mm）
生物時間（min）
01020304050
萌發(fā)的種子081623934
蚯蚓0481113.515.5
（1）裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳，以蚯蚓為材料時有色液滴移動的最大速率是0.4mm/min．
（2）該實驗?zāi)芊裾f明萌發(fā)種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大？并說明理由．不能說明，因為兩者的重量及溫度等條件不同．
（3）剛收獲的小麥種子堆放后容易發(fā)熱，其熱量來源于自身細(xì)胞呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量．請根據(jù)提供的實驗材料和器具設(shè)計實驗加以驗證．
①實驗原理：細(xì)胞呼吸散失的熱能的相對值可用溫度計測量，散熱越多，溫度上升得越多．
②實驗材料和器具：剛收獲的小麥種子，同樣大小消過毒的透明保溫瓶，消過毒的溫度計和棉花，加熱煮沸過的燒杯等用具，0.1%的高錳酸鉀溶液、酒精燈等．
③實驗步驟：
第一步：取三個同樣大小消過毒的透明保溫瓶，分別編號為A、B、C．
第二步：取剛收獲的小麥種子若干，均分成三份，分別做三種處理：一份煮沸后冷卻至常溫，放入A瓶中；一份用0.1%的高錳酸鉀溶液浸泡一段時間后放入B瓶中；一份用清水浸泡后直接放入C瓶中．
第三步：在三個瓶中插入溫度計并用棉花把瓶口塞緊，記錄溫度計的示數(shù)．
第四步：將三個瓶放到適宜且相同的環(huán)境中，過一段時間后觀察、記錄溫度計的示數(shù)．
④預(yù)期實驗結(jié)果并得出結(jié)論：
結(jié)果：A瓶中溫度無變化，B和C瓶中溫度均有升高，但C瓶中溫度升高更多．
結(jié)論：說明小麥種子堆中的熱量來自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．農(nóng)田中農(nóng)作物大多數(shù)是單子葉植物，雜草以雙子葉植物為主；果園中的果樹和雜草則相反．圖表示雙子葉植物和單子葉植物對不同濃度的生長素的反應(yīng)效果．據(jù)此可知用生長素類似物作除草劑可用于農(nóng)田還是果園？理由是（　�。�
A．果園，果園中低濃度除草劑溶液既可以促進果樹生長，又可以抑制雜草生長
B．果園，果園中高濃度除草劑溶液既可以促進果樹生長，又可以抑制雜草生長
C．農(nóng)田，農(nóng)田中低濃度除草劑溶液既可以促進農(nóng)作物生長，又可以抑制雜草生長
D．農(nóng)田，農(nóng)田中高濃度除草劑溶液既可以促進農(nóng)作物生長，又可以抑制雜草生長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．人體內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定是健康的保障．由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的現(xiàn)象或病癥是（　�。�
①小腿抽搐�、阽牭缎图�(xì)胞貧血癥�、勰蚨景Y　④組織水腫�、莞咴磻�(yīng)�、奕辫F性貧血癥．
A．①③④⑤B．①②④⑤C．①④⑤⑥D．③④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．礦工中有一種常見的職業(yè)病--硅肺，其發(fā)病原因是肺部吸入硅塵后，吞噬細(xì)胞會吞噬硅塵，卻不能產(chǎn)生分解硅塵的酶．硅塵進入體內(nèi)可破壞細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，導(dǎo)致細(xì)胞膜通透性改變，使肺部細(xì)胞死亡，進而使肺功能受損．關(guān)于此疾病，下列說法不正確的是（　　）
A．肺是重要的呼吸器官，肺功能受損，病人因呼吸困難而影響生命活動
B．硅肺的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡
C．生物膜系統(tǒng)是指細(xì)胞中所有的膜結(jié)構(gòu)
D．硅塵可能破壞溶酶體膜，使其內(nèi)的水解酶釋放，破壞細(xì)胞膜的通透性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案