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科學家做了如下實驗:

(1)用嬰兒頭發(fā)沿著蠑螈受精卵的正中縛扎成2個半球狀,使細胞核處于一側。結扎不要太緊,要留下一條狹窄的細胞質橋,將有核的一半和無核的一半連結起來;

(2)有核的一半開始分裂;

(3)有核的一半繼續(xù)正常地分裂,進行早期的胚胎發(fā)育;而無核的一半不能分裂;

(4)待有核的一半分裂到16細胞期時,把結扎的頭發(fā)放松一些,讓一個細胞核橫穿細胞質橋移入到無核的那個半球中去;

(5)收緊發(fā)環(huán),使細胞質橋斷離;

(6)分離后的兩部分都能各自發(fā)育成正常的胚胎,只是其中一個小些,在發(fā)育的時間上延遲了一些。

這個實驗證明了蠑螈16細胞期胚胎的體細胞核仍然和原來受精卵的核一樣,保留了完整的______________________________________,能控制細胞的分裂和分化。

 

遺傳信息(遺傳物質)

 

有核的時候細胞就分裂,沒有核的時候細胞就不分裂,說明是細胞核控制細胞的分裂。因為細胞核內有該生物全套的遺傳信息。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1-2-24,某科學家做了如下實驗,將10g葉肉細胞中的葉綠體和線粒體分離開來,在離體條件下分別研究光合作用中CO吸收量(A圖)和呼吸作用中CO的釋放量(B圖),據圖回答:

圖1-2-24

(1)當光照強度為8 klx(千勒克斯),溫度分別為15℃和30℃的條件下,離體葉綠體的光合作用強度分別是___________、μg/h/10g。通過上述計算公式得出的結論___________。

(2)假定離體葉綠體和線粒體生理活性沒有改變,在30℃條件下的葉肉細胞既不吸收也不釋放CO,此時的光照強度應為______。這種情況下呼吸作用釋放的CO正好__________________________________________。

(3)假定離體葉綠體和線粒體生理活性沒有改變,在溫度為30℃,光照強度為8 klx下照光10 h再轉入暗處,溫度也為30℃,這10 g葉肉細胞24 h能積累葡萄糖______ μg。若其他條件相同,黑暗條件下的溫度為15℃,則能積累的葡萄糖是______ μg。比較上述計算結果,說明_____________________________________________。

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年內蒙古巴市一中高一上學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

一位科學家做了如下實驗:將水綿(絲狀綠藻)放在暗處,一束白光通過棱鏡再投射到水綿的葉綠體上,這時好氧性細菌將明顯聚集在

A.紅光的投影區(qū)域內B.紅光和綠光的投影區(qū)域內
C.紅光和藍紫光的投影區(qū)域內D.黃光和橙光的投影區(qū)域內

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科目:高中生物 來源:2011屆高考復習章節(jié)小練習:必修二4-1、2基因指導蛋白質合成和對性狀的控制 題型:綜合題

為了研究遺傳信息的傳遞途徑,科學家做了如下實驗:實驗1:變形蟲放射性標記實驗(如下圖所示)

實驗2:有人曾用洋蔥根尖和變形蟲進行實驗,所得結果如下:
當加入RNA酶后,細胞中的蛋白質合成就停止了;再加入從酵母菌中提取的RNA,則又重新合成了一定數量的蛋白質。
分析討論:
(1)從實驗1可以看出RNA的合成發(fā)生在細胞的哪一部位?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)細胞核交換后,B組變形蟲的細胞質為什么會出現有標記的RNA分子?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)從實驗2可以得出的結論是什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)綜合分析實驗1和實驗2,你認為遺傳信息的傳遞途徑是什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)實驗1的設計有何巧妙之處?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源:2012年蘇教版高中生物必修1 4.2光合作用練習卷(一)(解析版) 題型:選擇題

一位科學家做了如下實驗:將水綿(絲狀綠藻)放在暗處,自然光通過棱鏡再投射到水綿的葉綠體上,這時好氧型細菌將明顯聚集在(   )

A.綠光的投影區(qū)內

B.紅光和綠光的投影區(qū)內

C.紅光和藍紫光的投影區(qū)內

D.黃光和橙光的投影區(qū)內

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年山東省萊蕪市高三上學期期末檢測考試生物試卷 題型:綜合題

所有細胞生物都以DNA作為遺傳物質,這是細胞具有統(tǒng)一性的證據之一。請回答:

    (1)19世紀,人們發(fā)現了染色體在細胞遺傳中的重要作用,在研究染色體主要組成成分的遺傳功能時,科學家實驗設計的關鍵思路是                 最終證明了DNA是遺傳物質。

   (2)DNA的特殊結構適合作遺傳物質。DNA雙螺旋結構內部堿基排列順序代表著           ,堿基排列順序千變萬化構成了DNA分子的                  。

  (3)DNA分子的復制方式為           ,其雙螺旋結構為復制提供了                 ,通過                保證了復制的準確性,因而DNA分子能比較準確的在親子代間傳遞信息。

    (4)DNA是一種生物大分子,由許多單體連接而成。請在方框中畫出DNA單體的模式圖并標注各部分名稱。

 

(5)為研究DNA的結構和功能,科學家做了如下實驗:

實驗一:取四支試管,分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶,在各試管中分別放入等量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細胞、T2噬菌體的DNA。在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時間,測定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量。該實驗要探究的是                             ,若結果發(fā)現殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說明                                       。

     實驗二:將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中,在

適宜的溫度條件下培養(yǎng),一段時間后測定產物的含量。該實驗模擬的是             過程。能否檢測到產物?             ,原因是                                         

 

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