I(6分).下圖裝置可以用來測量萌發(fā)的種子、小動物所吸收的氧氣量。分別以 20 粒萌發(fā)的豆和4條蚯蚓為材料,每隔10分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)如下表所示。

 

(1)分析表格中的數(shù)據(jù),進行種子萌發(fā)實驗時,有色液體移動的最大速率是          。

(2)動物和萌發(fā)的種子實驗都表明,在一段時間后,有色液滴移動的速度逐漸減緩。這是因為        。

(3)某同學根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),得出“萌發(fā)的種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大”的結論。你認為是否正確?                    。

Ⅱ(12分).在“探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”實驗中,一位同學的操作過程如下實驗步驟:

第一步:取1支試管,其內(nèi)注入可溶性淀粉溶液2mL;

第二步:再注入新鮮的淀粉酶溶液2mL振蕩;

第三步:接著注入斐林試劑2mL(邊加入,邊振蕩);第四步:將試管下部放入盛有開水的燒杯中,用酒精燈加熱煮沸l(wèi)min。實驗現(xiàn)象:試管內(nèi)液體仍呈藍色。

回答下列問題

(1)該實驗現(xiàn)象說明淀粉                                                    

(2)要使實驗第四步出現(xiàn)“試管中的液體由藍色變成磚紅色”的實驗現(xiàn)象,你認為應如何改進該實驗步驟?                                                                     。

(3)上述(1)和(2)兩小題,能夠說明淀粉酶具有的特性是                                 。

(4)該同學根據(jù)第(2)小題作了改進,看到了預期的實驗現(xiàn)象,于是得出結論:淀粉酶能催化淀粉水解成麥芽糖,具有專一性。但其他同學認為這兩點結論均不妥,其理由是:

a.                                                                  。

b.                                                                  。

I(1)8mm/分鐘   

(2)裝置中氧氣逐漸減少,呼吸作用減緩

(3)不正確    

Ⅱ.(1)沒有被水解成還原糖

(2)在第二步后,將試管下部浸入60℃熱水中保溫5min,然后再做第三、四步。

(3)酶的活性受溫度影響(或酶需要適宜的條件)

(4)a.該實驗并不能證明淀粉分解的產(chǎn)物就是麥芽糖,只能證明淀粉分解的產(chǎn)物是還原糖b.實驗步驟中沒有設置相應的對照實驗,無法證明該酶具有專一性

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2011屆廣東省高三全真高考模擬(四)(理綜)生物部分 題型:綜合題

關于研究植物生理的實驗。
I.如下圖裝置。
 
(1)若取植物葉片檢測發(fā)現(xiàn)沒有淀粉產(chǎn)生。這可以說明光合作用需要          。
(2)為了結論的可靠性,實驗前應讓植株在黑暗中放置一晝夜。這是為了            。
(3)該實驗的對照組是將同樣裝置內(nèi)NaOH溶液換成             
(4)若將玻璃鐘罩遮光,并將NaOH溶液換為澄清的石灰水,就可以用來驗證                                  。若將NaOH溶液換為CO2的緩沖溶液,則可用這一裝置測定               。
(5)從實驗裝置圖的設置可以看出提高光合作用效率的措施有
                                              (至少兩種)。
II.另一個實驗。取生理狀況相同的葉子分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當且相同的光照射1h,測其重量變化(注:均與暗處理前相比),結果見下表。

組別
1
2
3
4
溫度(℃)
27
28
29
30
暗處理后的重量變化值/mg
-1
-2
-3
-1
光照后的重量變化值/mg
+3
+3
+3
+1
假設相同溫度下呼吸作用強度不變,據(jù)表分析,         ℃下呼吸作用最強,28℃下的實際光合速率是          mg/h。
28.(16分)

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年廣東省高三全真高考模擬(四)(理綜)生物部分 題型:選擇題

關于研究植物生理的實驗。

I.如下圖裝置。

 

(1)若取植物葉片檢測發(fā)現(xiàn)沒有淀粉產(chǎn)生。這可以說明光合作用需要           。

(2)為了結論的可靠性,實驗前應讓植株在黑暗中放置一晝夜。這是為了             。

(3)該實驗的對照組是將同樣裝置內(nèi)NaOH溶液換成              。

(4)若將玻璃鐘罩遮光,并將NaOH溶液換為澄清的石灰水,就可以用來驗證                                   。若將NaOH溶液換為CO2的緩沖溶液,則可用這一裝置測定                。

(5)從實驗裝置圖的設置可以看出提高光合作用效率的措施有

                                               (至少兩種)。

II.另一個實驗。取生理狀況相同的葉子分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當且相同的光照射1h,測其重量變化(注:均與暗處理前相比),結果見下表。

組別

1

2

3

4

溫度(℃)

27

28

29

30

暗處理后的重量變化值/mg

-1

-2

-3

-1

光照后的重量變化值/mg

+3

+3

+3

+1

假設相同溫度下呼吸作用強度不變,據(jù)表分析,          ℃下呼吸作用最強,28℃下的實際光合速率是           mg/h。

28.(16分)

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于研究植物生理的實驗。

I.如下圖裝置。

 

(1)若取植物葉片檢測發(fā)現(xiàn)沒有淀粉產(chǎn)生。這可以說明光合作用需要          

(2)為了結論的可靠性,實驗前應讓植株在黑暗中放置一晝夜。這是為了             

(3)該實驗的對照組是將同樣裝置內(nèi)NaOH溶液換成              。

(4)若將玻璃鐘罩遮光,并將NaOH溶液換為澄清的石灰水,就可以用來驗證                                   。若將NaOH溶液換為CO2的緩沖溶液,則可用這一裝置測定                。

(5)從實驗裝置圖的設置可以看出提高光合作用效率的措施有

                                               (至少兩種)。

II.另一個實驗。取生理狀況相同的葉子分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當且相同的光照射1h,測其重量變化(注:均與暗處理前相比),結果見下表。

組別

1

2

3

4

溫度(℃)

27

28

29

30

暗處理后的重量變化值/mg

-1

-2

-3

-1

光照后的重量變化值/mg

+3

+3

+3

+1

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

酵母菌是一種單細胞真菌,在有氧和無氧條件下都能夠生存。有一位同學說知道葡萄糖在酵母菌體內(nèi)能產(chǎn)生酒精,但不清楚這一過程是在有氧條件下還是無氧條件下進行的;另一位同學說酵母菌的細胞呼吸會產(chǎn)生CO2,但不知道在不同的條件下產(chǎn)生的CO2是否一樣多。

(1)若設計一個實驗,來探究酵母菌細胞的呼吸方式,依據(jù)這兩位同學的說法,你所作出的假設是_________________________________________________。

下面兩套裝置就是用來探究酵母菌呼吸方式的,放在25-35℃環(huán)境中培養(yǎng)8-10h。

                    裝置I                                   裝置Ⅱ

(2)裝置I是探究酵母菌是否進行__________呼吸的,進入A錐形瓶中的空氣要經(jīng)過質(zhì)量分數(shù)10%的NaOH處理,原因是__________________________________________。

(3)裝置Ⅱ的B錐形瓶在封口一段時間后再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,這樣做是防止_______________________________________________________________。

(4)實驗開始一段時間后,裝置I中澄清石灰很快變渾濁,而裝置Ⅱ中澄清石灰變渾濁則經(jīng)過了較長的時間,此實驗現(xiàn)象說明___________________________________。經(jīng)過一段相同的時間后,分別吸取2ml酵母菌濾液注入兩支干凈的試管中,再分別滴加0.5ml溶有0.1g重鎘酸鉀的濃硫酸溶液,并輕輕震蕩。此時裝置II中的酵母菌濾液顏色由橙色變?yōu)榛揖G色,可以說明在無氧條件下酵母菌產(chǎn)生了酒精。

(5)引起兩組實驗結果差異的外界因素是_______________。

(6)某些植物的非綠色器官既可以進行有氧呼吸又可以進行無氧呼吸,下圖表示此植物呼吸時O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關系,其中線段XY=YZ。在氧濃度為a時(    )

A.有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機物多

B.有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多

C.有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多

D.有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量相等

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