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下列各項中，不是液泡的生理功能的是（　�。�
A、充盈的液泡可以使植物細胞保持堅挺
B、主要存在于植物細胞中，內部含有細胞液
C、有儲存營養(yǎng)物質的功能
D、可以調節(jié)植物細胞內部的環(huán)境
考點：細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：在植物細胞中有大小不同的液泡．成熟的植物細胞有一個很大的中央液泡，可能占細胞體積的90%，它是由許多小液泡合并成的．不同種類細胞的液泡中含有不同的物質，如無機鹽、糖類、脂類、蛋白質、酶、樹膠、丹寧、生物堿等．
液泡的功能是多方面的，維持細胞的緊張度是它所起的明顯作用；其次是貯藏各種物質；第三，液泡中含有水解酶，它可以吞噬消化細胞內破壞的成分；最后，液泡在植物細胞的自溶中也起一定的作用．
解答： 解：A、“充盈的液泡可以使植物細胞保持堅挺”，這屬于液泡的功能，A錯誤；
B、“主要存在于植物細胞中，內部含有細胞液”，這屬于液泡的分布和結構，B正確；
C、液泡中含有糖類、脂類、蛋白質等物質，有儲存營養(yǎng)物質的功能，這屬于液泡的功能，C錯誤；
D、液泡可以調節(jié)滲透，維持細胞滲透壓和膨壓，即可以調節(jié)植物細胞內部的環(huán)境，這屬于液泡的功能，D錯誤．
故選：B．
點評：本題屬于簡單題，考查了液泡的結構和功能等方面的知識，著重考查考生的審題能力，解題要根據題中要求找出不是液泡“功能”的．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下例說法正確的是（　�。�
①硝化細菌在代謝過程中利用空氣中的氮氣作為氮源
②藍藻依靠葉綠體，利用光能把CO2和H2O合成復雜的有機物
③注射青霉素治療流感
④為了獲取大量病毒，科學家把病毒放在人工合成的培養(yǎng)基中培養(yǎng)來獲�。�
A、0項B、1項C、2項D、3項

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科目：高中生物 來源： 題型：

馬鈴薯（如圖1）具有很高的營養(yǎng)價值和藥用價值．

一般新鮮薯中所含成分：淀粉9?20%，蛋白質1.5?2.3%，脂肪0.1?1.1%，粗纖維0.6?0.8%．據此回答下列問題：
（1）利用一片新鮮馬鈴薯塊莖完成下列實驗，寫出實驗現象：
①滴加碘液：
 
；
②滴加過氧化氫溶液：
 
；
③用煮熟的塊莖重復上述實驗，現象相同的是
 
 （填編號）．
（2）觀察發(fā)現塊莖暴露在土壤表面的部分（圖中A處）為綠色，在土壤中的是淡黃色．請就該現象提出一個探究性的課題：
 
．
（3）用組織培養(yǎng)可以快速大量地繁殖優(yōu)良的馬鈴薯品種，在實驗室培養(yǎng)過程中為了促 進愈傷組織的形成，生長素和細胞分裂素的使用方法是
 
．
（4）圖2、3為在恒溫、密閉的透明玻璃箱中模擬大棚栽種馬鈴薯的相關實驗數據，其中 圖2為一天中光照強度變化的曲線，圖3為CO2濃度為300?L．L-1時光照強度對光合作用影響的曲線．據圖回答下列問題：
①14點與10點相比，葉綠體合成有機物速率較快的是
 
點，原因是
 
．
②若通過緩沖液維持密閉容器中C02濃度恒定為300?L．L-1，9點C5的合成速率
 
（填“小于”、“等于”或“大于”）10點C5的合成速率，
 
點開始積累有機物，12?14點限制光合作用速率的主要因素是
 
．
③若向密閉容器中加入18O標記的O2，請問在馬鈴薯塊莖的淀粉中能否檢測到放射性的存在？
 
．若能，請寫出18O的物質轉移途徑；若不能，請說明理由．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

鳴禽是鳥類中最善于鳴叫的一類．鳴禽的鳴唱是在腦中若干功能區(qū)（如圖甲中字母所示）的控制下，通過鳴管和鳴肌來完成的．請分析回答：

（1）圖甲中的HVC等功能區(qū)是鳴禽鳴唱反射弧結構中的
 
．該反射的效應器是
 
．
（2）研究發(fā)現雄鳥的HVC區(qū)體積明顯大于雌鳥．為探究這種差異的原因，研究者進行實驗，得到圖乙的結果．此實驗以
 
鳥腦為材料，制備裝片并染色，然后在顯微鏡下觀察，通過計數神經元的
 
（結構）來統(tǒng)計HVC區(qū)神經元的數量．
（3）進一步研究發(fā)現，雄鳥腦中HVC區(qū)體積較大與新生神經元所占比例較高有關，而新生神經元數量的雌雄差異與鳥體中激素有關，這類激素最可能是
 
．為驗證這一觀點，研究人員做了多組實驗，其中一組是選用雌性幼鳥若干只，平均分成兩組．在對照組幼鳥皮下植入不含激素的包埋物，實驗組的處理是
 
．一段時間后，檢測兩組鳥腦中HVC區(qū)
 
．若
 
，說明上述觀點成立．本實驗設置對照組的目的包括
 
（填選項前的符號）．
①排除外源激素對實驗結果的影響      ②排除植入手術對實驗結果的影響
③排除包埋物對實驗結果的影響        ④排除激素濃度對實驗結果的影響
⑤減小激素測量誤差對實驗結果的影響  ⑥提供正常激素水平動物的數據作為參照．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細胞器在其生命活動過程中均可產生水的是（　�。�
A、核糖體和中心體
B、葉綠體和中心體
C、線粒體和中心體
D、核糖體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關對科學探究的認識錯誤的是（　�。�
A、科學探究是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程
B、科學發(fā)現是許多科學家共同參與和努力的結果，也離不開科學技術的支持
C、科學家通過對病毒的研究，發(fā)現病毒對人類都是有害的
D、提出假說需要大膽的想象和推理，更需要通過觀察和實驗進一步驗證和完善

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于群落演替的敘述，錯誤的是（　　）
A、沙丘上發(fā)生的演替是初生演替
B、圍湖造田活動對群落演替有影響
C、森林階段動物的分層比灌木階段的復雜
D、如果時間允許，棄耕的農田一定能形成森林

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動物的某組織，其中1為毛細血管壁、2為紅細胞、3為血漿、4為細胞內液、5為組織液，據圖判斷，下列說法正確的是（　　）
A、蛋白質主要分布在3和5中，3和5的成分有區(qū)別
B、葡萄糖由3經1和5到達4的過程，依靠自由擴散來完成
C、圖中二氧化碳濃度最低的部位是5
D、3中的葡萄糖到達4需要經過4層膜，2處的氧氣濃度高于4處

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關植物激素調節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、對大豆幼苗進行一段時間的單側光照射后，幼苗會向光生長
B、生長素既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果
C、赤霉素與生長素對促進植物細胞生長有相似的效應
D、植物體內，生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸

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