分析 體溫的相對恒定是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果,即產(chǎn)的熱多,散的熱多,產(chǎn)的熱少,散的熱少.外環(huán)境溫度低時(shí),機(jī)體產(chǎn)熱多,散熱也多.
人體缺水時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器興奮,一方面由下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水.另一方面大腦皮層產(chǎn)生渴感,調(diào)節(jié)人主動(dòng)飲水,使細(xì)胞外液滲透壓降低.
解答 解:(1)使馬拉松運(yùn)動(dòng)員出發(fā)后體溫逐漸升高,一段時(shí)間后體溫在較高水平維持相對穩(wěn)定,這是產(chǎn)熱量和散熱量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.此時(shí)體內(nèi)溫度調(diào)節(jié)的主要反射弧是體內(nèi)(內(nèi)臟)溫度感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→汗腺.
(2)途中運(yùn)動(dòng)員通過大量出汗會(huì)造成血漿滲透壓升高,故應(yīng)通過主動(dòng)飲水來增加體內(nèi)含水量.此同時(shí)人體內(nèi)通過減少失水量來維持水平衡的調(diào)節(jié)過程:出汗增加,血量減少,細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激滲透壓感受器,使下丘腦分泌抗利尿激素增加并經(jīng)垂體釋放,促進(jìn)腎小管和集合管的重吸收,尿量減少.
故答案為:
(1)產(chǎn)熱量和散熱量
體內(nèi)(內(nèi)臟)溫度感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→汗腺
(2)出汗增加,血量減少,細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激滲透壓感受器,使下丘腦分泌抗利尿激素增加并經(jīng)垂體釋放,促進(jìn)腎小管和集合管的重吸收,尿量減少
點(diǎn)評 考查體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)的知識(shí).學(xué)習(xí)過程中要牢固掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)如體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)的過程,結(jié)合相應(yīng)問題準(zhǔn)確作答.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細(xì)胞 | B. | 骨髓干細(xì)胞 | C. | 造血干細(xì)胞 | D. | 神經(jīng)干細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知,該種群數(shù)量一直呈“J”型增長 | |
B. | 理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只 | |
C. | 由于生活空間和資源有限、存在天敵等,第5~9年內(nèi)該種群數(shù)量減少 | |
D. | 若該種群為東方田鼠,則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明NaOH擴(kuò)散進(jìn)不同大小瓊脂塊的速率相同 | |
B. | 用重鉻酸鉀檢驗(yàn)發(fā)酵液中是否有酒精生成時(shí),直接將2 mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中 | |
C. | 用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖水解來驗(yàn)證酶的專一性的實(shí)驗(yàn)中,最后可以用碘液檢測底物是否被水解 | |
D. | 利用標(biāo)記的H2O研究光反應(yīng)過程中的H2O光解和暗反應(yīng)過程中CO2的固定和還原過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B、C、D依次為淋巴液、血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于C中 | |
C. | A中的脂類物質(zhì)含量相對較高 | |
D. | DNA解旋酶可以存在于B內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 色氨酸可在幼嫩的芽、葉或正在發(fā)育的種子中轉(zhuǎn)變?yōu)檫胚嵋宜?/td> | |
B. | 生長素在成熟組織韌皮部這表現(xiàn)為極性運(yùn)輸 | |
C. | 極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)往形態(tài)學(xué)的下端 | |
D. | 生長素經(jīng)合成、運(yùn)輸后主要分布在生長旺盛的部位,如胚芽鞘、芽、根尖分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AABB | B. | aabb | C. | AAbb | D. | AABb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Y與r、y與R分別走向細(xì)胞的兩極 | |
B. | Y與R、y與r分離,分別走向細(xì)胞的兩極 | |
C. | Y與y、R與r分離,分別走向細(xì)胞的兩極 | |
D. | Y與R、y與r分別走向細(xì)胞的兩極 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
CO2釋放量 | O2吸收量 | |
a | 10 | 0 |
b | 8 | 3 |
c | 6 | 4 |
d | 7 | 7 |
A. | a條件下,葡萄糖被徹底氧化分解,產(chǎn)物除了CO2還有酒精 | |
B. | b條件下,產(chǎn)生的CO2只來自線粒體 | |
C. | c條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖為無氧呼吸的$\frac{2}{3}$ | |
D. | d條件下,O2參加反應(yīng)的場所在線粒體基質(zhì) |
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