20．為研究赤霉素（GA3）和生長素（IAA）對植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)（如圖1）．如圖2實驗分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測量莖芽長度，結(jié)果見下表．

處理/莖芽長度/組別不含激素GA3IAAGA3+IAA
A組（1天）4.018.04.819.0
B組（8天）4.06.54.513.0
C組（15天）4.06.04.110.0
下列敘述錯誤的是（　　）
A．用IAA處理時應(yīng)將IAA加在莖芽尖端
B．對離體莖芽伸長生長的促進(jìn)效應(yīng)，GA3比IAA更為顯著
C．離體莖芽對GA3和IAA的敏感性與組織的幼嫩程度正相關(guān)
D．A組數(shù)據(jù)特征不同于B、C組的原因，可能是A組莖芽本身所含GA3的量較高

分析 1、植物激素是植物體一定部位產(chǎn)生的對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物．
2、植物體內(nèi)存在五大類激素赤霉素、生長素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯．
3、本題是對植物激素的作用、生長素的運(yùn)輸方式、赤霉素（GA3）和生長素（IAA）對植物生長的影響的關(guān)系的探究的考查，回憶植物激素的作用、生長素的運(yùn)輸方式的相關(guān)知識點，根據(jù)題干和題圖信息進(jìn)行解答．

解答 解：A、用激素處理時，應(yīng)用IAA處理莖芽尖端而不是加在培養(yǎng)液中，原因是在幼嫩組織中，生長素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸，由生態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)缴鷳B(tài)學(xué)下端．A正確；
B、通過柱形圖和表格數(shù)據(jù)分析：單獨(dú)用GA3處理組與單獨(dú)用IAA處理組相比，對離體莖芽伸長生長的促進(jìn)效應(yīng)，GA3比IAA更為顯著，B正確；
C、由柱形圖可以看出：離體莖芽培養(yǎng)時間越短，對于GA3和IAA的敏感性越強(qiáng)，培養(yǎng)時間越長，敏感度下降，故離體莖芽對GA3和IAA的敏感性與組織的幼嫩程度正相關(guān)，C正確；
D、A組數(shù)據(jù)特征不同于B、C組的原因，原因可能是離體時間短的莖芽中內(nèi)源IAA濃度較高．D錯誤．
故選：D．

點評 本題主要考查了學(xué)生分析、處理實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合解決問題的能力，對植物激素的作用、生長素的運(yùn)輸方式、赤霉素（GA3）和生長素（IAA）對植物生長的影響的關(guān)系的探究的理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列符號代表精子的染色體，a和a′、b和b′、c和c′為同源染色體，下列來自同一精原細(xì)胞的精子是（　�。�
A．abc′、ab′c、ab′c、abcB．a′bc、ab′c、ab′c、a′b′c′
C．ab′c′、a′bc、a′bc′、abcD．ab′c、a′bc′、ab′c、a′bc′

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．為研究IAA（生長素）和GA（赤霉素）對植物莖伸長生長的作用，用豌豆做了一系列實驗，請分析回答：
（1）分別使用不同濃度的TIBA（IAA抑制劑）和S-3307（GA抑制劑）處理豌豆黃化苗莖切斷，測量結(jié)果如下圖1、圖2所示．與對照組相比，兩組實驗均出現(xiàn)莖切斷伸長生長受抑制現(xiàn)象，表明IAA和GA都能促進(jìn)莖的伸長生長．

（2）植物體內(nèi)的GA有GA1、GA2…等多種，已知GA1由GA20轉(zhuǎn)化而來的，轉(zhuǎn)化過程如圖3：
有人發(fā)現(xiàn)，豌豆去頂后，莖稈中IAA濃度降低，無活性的GA20向有活性的GA1轉(zhuǎn)化也減少，由此推測IAA在GA1激素合成中起作用．
（3）為驗證上述推測正確與否，做了如下實驗：將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中，施加適宜濃度的IAA或不施加IAA，后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的無活性的GA20，而前者莖切段中則是含有14C的有活性的GA1．結(jié)果表明生長素具有促進(jìn)GA1
合成的作用，其作用機(jī)理可能是生長素最終促進(jìn)GA3氧化酶Ⅱ基因的表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．構(gòu)建模型是科學(xué)家研究生態(tài)學(xué)規(guī)律常用的方法，以下兩圖分別是在封閉環(huán)境根據(jù)捕食（圖1）和競爭（圖2）的數(shù)學(xué)模型繪制的曲線，圖1中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢，圖2表示兩類生物競爭中測定第1類生物后一代（即Zt+1）所占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)與前一代（即Zt）所占百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，實線表示觀測到的Zt+1和Zt之間的關(guān)系，虛線表示Zt+1=Zt時的情況，請分析并回答以下問題：

（1）圖1中的曲線變化規(guī)律反映了生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，它是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性原因的基礎(chǔ)．其中捕食者和獵物的種群K值分別在P2、N2（填圖中字母）波動，達(dá)到這種平衡時決定K值的因素是出生率和死亡率（或人為提供的環(huán)境條件）．
（2）在圖2的競爭中，將被排除掉的是第1（填1或2）類生物，如果圖2生物為圖1中的獵物，則在自然環(huán)境中不會（填會或不會）出現(xiàn)其中一種獵物被競爭掉的現(xiàn)象；如果圖2競爭的生物是某池塘中的底棲物種，則會出現(xiàn)其沿池塘底部從上到下分布的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在群落結(jié)構(gòu)中叫水平結(jié)構(gòu)．
（3）南方某地有一片熱帶雨林，最初碳積蓄量500噸/公頃，此時，總生產(chǎn)量是每年為60t/hm2，葉的呼吸量為25t/hm2，生長量為5t/hm2，枯死量為10t/hm2．已知總生產(chǎn)量=生長量+枯死量+呼吸量，則該地的凈生產(chǎn)量是15噸/公頃，非同化器官的呼吸量是20噸/公頃．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于PCR技術(shù)的說法不正確的是（　�。�
A．PCR是體外復(fù)制DNA的技術(shù)
B．PCR技術(shù)獲取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列
C．PCR過程中只需要兩個引物分子
D．PCR依據(jù)的是DNA 雙鏈復(fù)制原理

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．腎上腺皮質(zhì)激素由腎上腺皮質(zhì)分泌，腎上腺皮質(zhì)激素的分泌受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)．具體調(diào)節(jié)過程如下：

有研究表明腎上腺皮質(zhì)激素可抑制免疫應(yīng)答，激素b具有抑制抗體產(chǎn)生的功能，淋巴因子IL-1能促進(jìn)激素a的分泌．請分析回答：
（1）激素a是促腎上腺激素釋放激素，激素b是促腎上腺激素，如圖所示的激素分泌調(diào)節(jié)機(jī)制屬于分級調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人受到驚嚇時，下丘腦可以通過神經(jīng)系統(tǒng)直接調(diào)節(jié)腎上腺皮質(zhì)激素的分泌，這種調(diào)節(jié)的基本方式是反射，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧．
（3）激素b通過影響漿（或效應(yīng)B）細(xì)胞的活動來抑制抗體產(chǎn)生，器官移植時使用腎上腺皮質(zhì)激素的目的是抑制免疫應(yīng)答．
（4）淋巴因子IL-1由T細(xì)胞分泌，淋巴因子IL-1能促進(jìn)激素a的分泌的事實說明下丘腦細(xì)胞膜上具有識別淋巴因子IL-1的受體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．引物的作用是（　�。�
A．打開DNA雙鏈
B．催化合成DNA子鏈
C．提供模板
D．使DNA聚合酶能夠從引物的3’端開始復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．玉米體細(xì)胞含有20條染色體，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．玉米體細(xì)胞有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期的染色體組數(shù)不同
B．用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞（含20條染色體）的染色體DNA分子，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂的中期和后期的細(xì)胞中，被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)均為20條
C．育種學(xué)家要測定玉米基因組DNA序列，需要測定11條染色體的DNA序列
D．玉米有絲分裂后期的細(xì)胞中，含有40個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．葉綠體在光下利用ADP和Pi合成ATP的過程稱為光合磷酸化．為探究ATP形成的原動力，Jagendorf等科學(xué)家在黑暗中進(jìn)行了如下實驗．圖中平衡的目的是讓類囊體內(nèi)部的pH和外界溶液相同，請回答下列問題：

（1）類囊體是葉綠體光合作用光反應(yīng)的場所，光合作用發(fā)生時在類囊體生成三種物質(zhì)[H]、ATP、O2．
（2）圖中實驗過程及結(jié)果顯示，ATP的形成與類囊體膜內(nèi)外濃度有關(guān)，加入ADP和Pi后該物質(zhì)從類囊體膜內(nèi)（內(nèi)部、腔內(nèi)）流向類囊體膜外（外部、外界溶液），在酶的催化下將勢能轉(zhuǎn)換為ATP中的化學(xué)能．
（3）本實驗在黑暗中進(jìn)行是為了防止類囊體進(jìn)行光反應(yīng)產(chǎn)生氫（H+）生成ATP（或答光反應(yīng)產(chǎn)生氫、光反應(yīng)產(chǎn)生ATP）對實驗造成影響．

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同步練習(xí)冊答案