【題目】甲、乙兩圖分別表示光照強(qiáng)度和空氣中CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響,丙圖表示一天內(nèi)某時(shí)間段蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)甲圖中的B點(diǎn)與乙、丙圖中的________點(diǎn)葉肉細(xì)胞所處的生理狀態(tài)相同,此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有________________;如果在缺鎂的條件下,G點(diǎn)將向________方移動(dòng)。
(2)C點(diǎn)與B點(diǎn)相比較,葉綠體基質(zhì)中C3的含量________(填“較多”、“較少”或“不變)。
(3)甲圖中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為____________________________。
(4)光合作用在遇到一定限制因素時(shí),其速率將不再增加,圖中限制E點(diǎn)的外界因素是__________________________。
(5)據(jù)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X。有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片,能調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉。他們做了如下實(shí)驗(yàn):從該植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開(kāi)放程度之間的關(guān)系。一段時(shí)間后,可以測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)。以上方案有不完善的地方,請(qǐng)指出來(lái)并改正。①_______________________________;②__________________________________。
【答案】D、G 線粒體 葉綠體 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 右上 較少 溫度、光照強(qiáng)度等 樣本量太少應(yīng)取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干、平均分成三組 缺乏空白對(duì)照,應(yīng)增加一組,將葉片的葉柄浸在不含X的培養(yǎng)液中
【解析】
1、影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等。
2、分析圖解:圖甲中,隨著光照強(qiáng)度的逐漸增強(qiáng),二氧化碳吸收量逐漸增加,但是到C點(diǎn)時(shí)達(dá)到光飽和點(diǎn);圖中A點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度為0,此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;B點(diǎn)時(shí)二氧化碳吸收量為0,表明此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。乙圖中,隨著二氧化碳濃度的增加,二氧化碳吸收量逐漸增加,但是到E點(diǎn)時(shí)達(dá)到飽和點(diǎn);D點(diǎn)時(shí)也表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。丙圖中,二氧化碳濃度上升表示光合作用小于呼吸作用或只進(jìn)行呼吸作用;曲線下降時(shí),光合作用大于呼吸作用;G點(diǎn)為二氧化碳濃度的平衡點(diǎn),此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。
(1)甲圖中的B點(diǎn)時(shí)二氧化碳吸收量為0,表明此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,可對(duì)應(yīng)乙圖中D點(diǎn);丙圖表示一天內(nèi)某時(shí)間段蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線,FG段二氧化碳濃度不斷上升,表明光合作用小于呼吸作用,而GH段二氧化碳含量不斷減少,表明光合作用大于呼吸作用,因此平衡點(diǎn)G點(diǎn)時(shí)光合作用剛好等于呼吸作用。由于這三點(diǎn)均表示光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,因此細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。鎂是合成葉綠素的原料,缺鎂葉綠素的合成受阻,光合作用減弱,導(dǎo)致G點(diǎn)向右上方移動(dòng)。
(2)C點(diǎn)與B點(diǎn)相比較,C點(diǎn)光照強(qiáng)度增加,則光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]將增多,這將促進(jìn)暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,因此短時(shí)間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中三碳化合物的含量減少。
(3)甲圖中A點(diǎn)的光照強(qiáng)度為零,此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用,在氧氣的參與下分解有機(jī)物為二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程,反應(yīng)式為:
。
(4)圖乙中E點(diǎn)時(shí)光合作用達(dá)到飽和點(diǎn),即二氧化碳濃度升高不會(huì)影響光合速率的改變,因此限制E點(diǎn)的外界因素可能是溫度、光照強(qiáng)度等。
(5)根據(jù)重復(fù)性原則和對(duì)照原則,以上方案不完善的地方及改正為:①樣本量太少,應(yīng)取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干、平均分成三組 ②缺乏空白對(duì)照,應(yīng)增加一組,將葉片的葉柄浸在不含X的培養(yǎng)液中。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述中,正確的是( )
A.圖1中,IAA和GA同時(shí)存在時(shí)對(duì)莖切段細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用
B.圖2中,生長(zhǎng)素對(duì)不同植物的影響有差異,雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感
C.圖3中,幼根a側(cè)生長(zhǎng)素濃度若在曲線C點(diǎn),則b側(cè)生長(zhǎng)素濃度一定在EF段
D.圖4中,側(cè)芽b和頂芽a所含生長(zhǎng)素的濃度依次為A和D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示的是細(xì)胞中含有的四種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中 A的結(jié)構(gòu)通式是_________,A 形成E 的方式為_________。
(2)圖中的B 是_________。
(3)G 在動(dòng)物體內(nèi)是_________;相同質(zhì)量的G 與H 相比,_________(填字母)氧含量較低。
(4)僅由E、F 兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是_________。
(5)由C 構(gòu)成的植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)物質(zhì),該物質(zhì)是_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為核苷酸結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)敘述正確的是( )
A.若m為鳥(niǎo)嘌呤,則b構(gòu)成的核酸是DNA
B.若a為核糖,則b構(gòu)成的核酸徹底水解產(chǎn)物有8種
C.若a為脫氧核糖,則b只可能是脫氧核糖核酸
D.若m為胸腺嘧啶,則RNA中肯定不含b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖。下列說(shuō)法中,正確的是( )
A.甜櫻桃根細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B.圖中A、B、C三點(diǎn)中,單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫C點(diǎn)最多
C.淹水時(shí),KNO3溶液對(duì)甜櫻桃根細(xì)胞有氧呼吸速率降低有減緩作用
D.該實(shí)驗(yàn)也可以改用CO2的產(chǎn)生量作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)代人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:
(1)過(guò)程①代表的是_____________,過(guò)程②所需的酶為__________________,其特點(diǎn)是_________________________________________________________。
(2)過(guò)程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是_________,獲得的X是___________。
(3)若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),必須滿(mǎn)足無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、___________、氣體環(huán)境等條件,才能使細(xì)胞大量增殖,其中培養(yǎng)環(huán)境中的空氣必須加5%的CO2,目的是為了__________。
(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的____________制成的疫苗。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鹽脅迫(植物生長(zhǎng)在高鹽環(huán)境中受到傷害)下植物的各種生命活動(dòng)都受到不同程度的影響;水楊酸(SA)為一種植物內(nèi)源信號(hào)物質(zhì),在調(diào)節(jié)植物的抗逆性方面具有一定作用,相關(guān)研究如下:
[實(shí)驗(yàn)一]主要步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果(A)、(B)、(C)SA單位:mmolL
實(shí)驗(yàn)處理 | I | II | III | IV | V | |
浸種12h | 去離子水 | 0.1SA | 0.2SA | 0.3SA | 去離子水 | |
培養(yǎng) | 營(yíng)養(yǎng)液 | √ | √ | √ | √ | √ |
100mmol/L NaCl | √ | √ | √ | √ | ||
(A) 小麥幼苗 生長(zhǎng)情況 |
[實(shí)驗(yàn)二]研究外源水楊酸(SA)對(duì)鹽脅迫下種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)的作用機(jī)制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(1)實(shí)驗(yàn)一的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>__________________________。其中____________________為對(duì)照組。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,SA可以緩解鹽對(duì)種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)的脅迫,且據(jù)_______________(在選項(xiàng)中選擇)結(jié)果可知,實(shí)驗(yàn)二中NaCl和SA的濃度分別為________________mmol/L、________________mmol/L。
A.圖(A)Ⅰ組: B..圖(B)Ⅱ組
C.圖(C)Ⅴ組 D.圖(C)Ⅲ組
(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)二結(jié)果,以下關(guān)于SA對(duì)鹽脅迫下種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)的作用機(jī)制的推測(cè),正確的是______
A.SA能夠顯著提高α淀粉酶的活性
B.SA能夠顯著提高β淀粉酶的活性
C.SA夠緩解鹽脅迫吸水能力的下降,使胞內(nèi)Na+濃度降低,減輕了高濃度Na+的毒害
D.淀粉酶促進(jìn)淀粉水解成小分子,從而使種子細(xì)胞的滲透壓升高,吸水能力增強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)示意圖,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明 ( )
A.根具有向重力性,莖具有負(fù)向重力性
B.生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性
C.根和莖的向性運(yùn)動(dòng)都是一種適應(yīng)
D.產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是根尖和莖尖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究表明,抑郁癥與單胺類(lèi)遞質(zhì)傳遞功能下降相關(guān)。單胺氧化酶是一種單胺類(lèi)遞質(zhì)的降解酶,其抑制劑(MAOID)是一種常用抗抑郁藥。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞X通過(guò)胞吐釋放神經(jīng)遞質(zhì),可保證遞質(zhì)大量迅速釋放
B.單胺類(lèi)遞質(zhì)與蛋白M結(jié)合后,即可使細(xì)胞Y產(chǎn)生動(dòng)作電位
C.若細(xì)胞Y上蛋白M的數(shù)量減少,則可能會(huì)導(dǎo)致人患抑郁癥
D.MAOID能增加突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)濃度,從而起到抗抑郁的作用
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