下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述中，正確的是（　�。�
A、使用糞便作肥料，其能量可以流向植物，實(shí)現(xiàn)了對能量的多級利用
B、物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
C、碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
D、食物鏈中初級消費(fèi)者數(shù)量越多，次級消費(fèi)者能夠獲得的能量就越少
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：碳元素在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式循環(huán)，在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán)．明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、使用糞便作肥料，其被微生物分解產(chǎn)生的物質(zhì)可以被植物利用，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生，但能量散失到大氣中，A錯誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)的能量是單向流動，不可循環(huán)利用的，B錯誤；
C、碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán)，C正確；
D、次級消費(fèi)者能夠獲得的能量多少與初級消費(fèi)者數(shù)量無關(guān)，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分別用過量的胸苷、秋水仙素和低溫處理大蒜根尖，一段時間后，觀察分生區(qū)的細(xì)胞，結(jié)果見下表，下列結(jié)論不正確的是（　�。�

處理
時間

①②③
加入過量的胸苷 秋水仙素 低溫（2℃-4℃）
分裂間期 + + +
分裂期 - + +
染色體數(shù)目加倍 - + +
（“+”表示能觀察到、“-”表示未觀察到）
A、加入過量的胸苷，細(xì)胞停留在分裂間期
B、秋水仙素處理后所有細(xì)胞的染色體加倍
C、秋水仙素可抑制細(xì)胞紡錘體的形成
D、低溫處理和用秋水仙素處理結(jié)果一致

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是雌雄同株異花植物，它的非糯性基因R和糯性基因r位于6號染色體上，籽粒黃色基因T與白色基因t位于9號染色體上，已知含異常9號染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有植株A，其細(xì)胞中9號染色體如圖所示，其它同源染色體都正常．請回答下列問題：
（1）植株A的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的
 
，從基因數(shù)量變化來看，這種變化與基因突變的區(qū)別是
 
．
（2）若植株A為雜合黃色籽粒，為確定植株A的T基因是位于正常染色體還是異常染色體上，可以通過遺傳實(shí)驗(yàn)來判斷．請用遺傳圖解表示實(shí)驗(yàn)過程，并加以必要的文字說明．（用T或t表示基因位于正常染色體上，用T-或t-表示基因位于異常染色體上）
（3）玉米的是否糯性和籽粒顏色兩對性狀的遺傳遵循
 
定律，根據(jù)減數(shù)分裂過程中基因的行為和染色體的行為具有一致性，科學(xué)家提出了
 
學(xué)說，現(xiàn)確定植株A基因型為TtRr，則其減數(shù)分裂產(chǎn)生可育雄配子的類型及比例為
 
．
（4）另取基因型為ttRR和TTrr的親本雜交得到F1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2．選取F2中非糯性白籽粒植株，隨機(jī)交配，則后代的表現(xiàn)型及其比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對mRNA的描述，不正確的是（　�。�
A、mRNA可作為合成蛋白質(zhì)的直接模板
B、mRNA上的每三個相鄰的堿基決定一個氨基酸
C、mRNA上有四種核糖核苷酸，代表20種氨基酸的密碼子有61種
D、mRNA只有與核糖體結(jié)合后才能發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)與其作用的對象不具有專一性（或特異性）的是（　�。�
A、淀粉酶催化淀粉水解
B、載體與其轉(zhuǎn)運(yùn)的離子
C、ATP與其參與的生理過程
D、鳥嘌呤與其配對的堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A、高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的有機(jī)物
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
D、細(xì)胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

1958年科學(xué)家Taylor用3H標(biāo)記蠶豆根尖細(xì)胞（含12條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含3H標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂的中期和后期，一個細(xì)胞中被標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是（　　）
A、中期12、后期12
B、中期12、后期24
C、中期6、后期6
D、中期6、后期12

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科目：高中生物 來源： 題型：

有下列說法：
①將某精原細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記后轉(zhuǎn)入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，若進(jìn)行減數(shù)分裂形成四個精細(xì)胞，則所有的DNA均含有15N；
②受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方；
③用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種，所育得的個體自交后代約有
1
16
為純合體；
④細(xì)菌分裂生殖時，導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體變異；
⑤生物個體發(fā)育過程是細(xì)胞內(nèi)不同基因有序表達(dá)的過程．
以上說法完全正確的組合是（　�。�
A、①②④⑤B、②③④⑤
C、①③⑤D、①⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關(guān)基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、生物體的性狀受基因和環(huán)境的共同影響
B、基因與性狀之間都是一一對應(yīng)的關(guān)系
C、生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)在基因的指導(dǎo)下合成
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響生物的性狀

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