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如圖表示在酶作用下完成的某一反應過程，其中表示酶的是（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁
考點：酶促反應的原理
專題：
分析：酶是具有催化作用的有機物，酶通過與底物結合降低化學反應活化能而起催化作用，與無機催化劑一樣，酶在反應前后本身性質不變．
解答： 解：分析題圖可知，甲在反應前后本身性質不變是酶，乙是反應物，丙和丁是生成物．
故選：A．
點評：本題是對酶促反應的原理和酶作用的特點的考查，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對相關知識點的理解是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是哺乳動物M的紅細胞長時間處在不同濃度的NaCl溶液中，紅細胞的體積（V）與初始體積（V0）之比的變化曲線；圖2是紅細胞裂解后正常、外翻性小泡的形成示意圖．下列相關分析正確的是（　�。�
A、該紅細胞細胞內液與90mmol?L-1NaCl溶液濃度相當
B、250mmol?L-1NaCI溶液不影響該細胞代謝
C、細胞裂解及小泡的形成可體現生物膜的選擇透過性
D、外翻性小泡膜外側可能不含有信號分子的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關蛋白質合成的敘述，不正確的是（　　）
A、肽鍵可以表示為-CO-NH-或-NH-CO-
B、胰島素分子的兩條肽鏈之間通過肽鍵相連
C、一個鏈狀十肽分子比一個環(huán)狀八肽分子多一個肽鍵
D、在脫水縮合過程中所形成的肽鍵數等于所失去的水分子數

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列能夠反映細胞膜的結構特點的實例是（　�。�
①白細胞吞噬病菌�、诓荒芪盏鞍踪|   ③變形蟲的變形運動�、芩肿幽茏杂蛇M出細胞．
A、①②③B、①③
C、①④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

卵細胞作為生殖細胞，在生物技術中可用于（　�。�
①克隆動物時細胞核的受體  
②進行體外受精，培育試管動物  
③形成受精卵，作為培育轉基因動物的受體細胞  
④植物組織培養(yǎng)形成本物種試管苗  
⑤動物細胞融合形成單克隆抗體．
A、①②③④B、③④⑤
C、①③⑤D、①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于機體水和無機鹽調節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞外液滲透壓降低時，引起口渴
B、機體失水時，抗利尿激素分泌減少
C、細胞外液滲透壓升高時，抗利尿激素分泌增加
D、機體失水時，細胞外液滲透壓升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下為克隆羊“多利”的培育過程，下列說法錯誤的是（　�。�
A、重組細胞的細胞質具有調控細胞核發(fā)育的作用
B、“多利”的染色體全部來自甲羊
C、“試管嬰兒”培育方法與圖示方法本質相似
D、本實驗原理是動物細胞核的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學在科研人員的幫助下進行了如下實驗：
【實驗目的】比較甲、乙、丙三種微生物所產生的淀粉酶的活性．
【實驗材料】科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶濃度相同）等．
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水222A
pH=8緩沖液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
總體積3.83.83.8B
【實驗步驟】
（1）取四支試管，分別編號，按下表要求完成操作（表中各溶液的體積單位為mL）
（2）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫10min．
（3）在上述四支試管冷卻后滴入碘液．
（4）觀察比較四支試管的顏色及其深淺．
【實驗結果】（“+”表示顏色變化的深淺，“-”表示不變色）
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程度++-+C
回答相關問題：
（1）填寫表中的數值：A
 
．
（2）該實驗的自變量是
 
，無關變量有
 
以及淀粉溶液的量和濃度等．
（3）本實驗還可以用
 
試劑來檢測生成物的量．若用該試劑檢驗，顏色變化最大的試管是
 
．
（4）C的顏色變化深淺程度應為
 
（用“+”或“-”的數量表示）．
（5）根據實驗結果可知，三種酶的活性大小的關系為
 
．三種酶的活性存在差異的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞膜具有一定的流動性，下列實例中能反映該特點的是（　�。�
①高爾基體形成的囊泡與細胞膜融合     ②變形蟲伸出偽足
③核糖體中合成的蛋白質進人細胞核     ④吞噬細胞吞噬病菌．
A、①②④B、②③④
C、①②⑤D、①②③④

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