A. | 斐林試劑和雙縮脲試劑在組成上不同,在用法上也不同 | |
B. | 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,裝片的制作過程是:解離→漂洗→染色→制片 | |
C. | 利用人口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體時(shí)需要生理鹽水 | |
D. | 用不同濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞后,均能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原 |
分析 1、斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱;雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時(shí)要先加A液后再加入B液.
2、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
3、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)的原理:
(1)原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大.
(2)當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水,原生質(zhì)層收縮進(jìn)而質(zhì)壁分離.
(3)當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時(shí),細(xì)胞滲透吸水,使質(zhì)壁分離復(fù)原.
解答 解:A、由以上分析可知,斐林試劑和雙縮脲試劑在組成上不同,在用法上也不同,A正確;
B、觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,裝片的制作過程是:解離→漂洗→染色→制片,B正確;
C、利用人口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體時(shí)需要生理鹽水,保持細(xì)胞的形態(tài),C正確;
D、用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,如果該濃度小于細(xì)胞液濃度,則不能觀察到質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測還原糖實(shí)驗(yàn)、檢測蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洗滌劑能瓦解細(xì)胞膜,同時(shí)也能控制DNA在NaCl溶液中的溶解度 | |
B. | 在探究洗滌劑對(duì)植物細(xì)胞DNA提取的影響實(shí)驗(yàn)中,需控制的變量是洗滌劑和植物細(xì)胞 | |
C. | 常溫下,DNA遇二苯胺被染成藍(lán)色 | |
D. | 將濾液放在60~75℃的恒溫水浴箱中保溫10~15分鐘能去除濾液中的部分雜質(zhì),其原理是利用了DNA和蛋白質(zhì)對(duì)高溫耐受性的不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 | |
B. | 基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 白化病是基因異常導(dǎo)致蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)異常,直接影響性狀 | |
D. | 囊性纖維病是基因異常導(dǎo)致酶的合成異常,影響了代謝過程,從而影響性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長中可促進(jìn)細(xì)胞分裂 | |
B. | 在幼嫩的種子中,色氨酸可以轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 | |
C. | 赤霉素可以促進(jìn)果實(shí)生長和成熟 | |
D. | 脫落酸可抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)果實(shí)脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4 2 | B. | 3 2 | C. | 2 4 | D. | 3 4 |
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