如圖所示為某動(dòng)物卵原細(xì)胞中染色體組成情況，該卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生3個(gè)極體和1個(gè)卵細(xì)胞，其中一個(gè)極體的染色體組成是1、3，則卵細(xì)胞中染色體組成是（　�。�
A、2、4
B、1、3
C、1、3或2、4
D、1、4或2、3
考點(diǎn)：卵細(xì)胞的形成過(guò)程
專題：
分析：本題是卵細(xì)胞的形成過(guò)程中染色體的行為變化，先回憶卵細(xì)胞形成過(guò)程中染色體的行為變化，然后結(jié)合題圖分析解答．
解答： 解：卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成一個(gè)極體和一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞時(shí)，發(fā)生同源染色體分離和非同源染色體的自由組合，減數(shù)第二次分裂分裂時(shí)的特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分離，復(fù)制的部分分開(kāi)，由一個(gè)第一極體形成的2個(gè)極體的染色體組成相同，由一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞形成的一個(gè)極體和卵細(xì)胞的染色體組成相同，因此若通過(guò)減數(shù)第一次分裂形成的第一極體的染色體組成是1和3，次級(jí)卵母細(xì)胞的染色體組成是2和4，由該次級(jí)卵母細(xì)胞形成的卵細(xì)胞和極體的染色體組成是2和4；若通過(guò)減數(shù)第一次分裂形成的第一極體的染色體組成是2和4，次級(jí)卵母細(xì)胞的染色體組成，1和3，由該次級(jí)卵母細(xì)胞形成的卵細(xì)胞和極體的染色體組成是1和3，所以該卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生3個(gè)極體和1個(gè)卵細(xì)胞，其中一個(gè)極體的染色體組成是1、3，則卵細(xì)胞中染色體組成可能是1和3或2和4．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是卵細(xì)胞形成過(guò)程中減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂的染色體 的行為變化的不同點(diǎn)，卵細(xì)胞形成過(guò)程中極體的產(chǎn)生途徑，對(duì)卵細(xì)胞形成過(guò)程的掌握是解題的關(guān)鍵，本題往往因?qū)O體的來(lái)源分析不清而漏選可能出現(xiàn)的1和3的組合情況．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是使農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)與信息的傳遞有關(guān)
B、該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，大大提高了能量傳遞效率
C、該生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)較少，能量流動(dòng)過(guò)程中消耗的較少
D、沼氣池的建造和植樹(shù)造林，有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究小組發(fā)現(xiàn)了胎盤生長(zhǎng)因子抗體--PLGF抗體，該抗體與腫瘤內(nèi)的胎盤生長(zhǎng)因子結(jié)合，阻斷了胎盤生長(zhǎng)因子與毛細(xì)血管結(jié)合的通路，削減了對(duì)腫瘤的養(yǎng)分供給，癌細(xì)胞分裂速度減緩，低于免疫系統(tǒng)殺死癌細(xì)胞的速度，會(huì)使腫瘤明顯縮�。铝姓f(shuō)法正確的是（　�。�
A、人體內(nèi)只有癌變的細(xì)胞內(nèi)存在原癌基因
B、癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移，是由于細(xì)胞表面的糖蛋白增多，細(xì)胞之間的潤(rùn)滑作用增強(qiáng)
C、PLGF抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與其分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體
D、該抗體與腫瘤內(nèi)的胎盤生長(zhǎng)因子結(jié)合屬于細(xì)胞免疫的反應(yīng)階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)觀察到一個(gè)處于分裂后期的細(xì)胞，在該細(xì)胞中會(huì)觀察到的結(jié)構(gòu)包括（　�。�
①細(xì)胞壁    �、谌旧w　     ③四分體   　④中心體　   ⑤細(xì)胞核　   ⑥赤道板．
A、①②③⑤B、①②
C、①③④⑥D、①⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小琳（女）患有某種單基因遺傳病，下表是與小琳有關(guān)的部分親屬患病情況的調(diào)查結(jié)果．
家系成員 父親 母親 哥哥 外祖父 外祖母 舅舅 舅母 舅舅家表哥
患病 √ √ √ √
正常 √ √ √ √
下列相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、該病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳
B、小琳的母親是雜合子的概率為
1
2
C、小琳的舅舅和舅母再生一個(gè)孩子患病的概率為
1
2
D、小琳的哥哥和舅舅家表哥的基因型相同的概率為
1
2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大象和老鼠的個(gè)體差異不是細(xì)胞體積大小，而是細(xì)胞數(shù)目多少，大多數(shù)高等動(dòng)、植物細(xì)胞的直徑一般在20～30μm之間，原因不包括（　�。�
A、酶促反應(yīng)和核糖體需要占有細(xì)胞一定空間
B、相對(duì)表面積越大，越有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換
C、細(xì)胞核DNA是不會(huì)隨細(xì)胞體積擴(kuò)大而增加
D、細(xì)胞核所能控制的范圍有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)生物細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，其中一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　�。�
A、CO2的消耗
B、ATP的消耗
C、mRNA的合成
D、肽鍵的生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物光合作用的影響因素是多方面的，其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2的含量，溫度等；其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等．

I．請(qǐng)根據(jù)圖A影響光合作用的因素分析：
（1）如果橫坐標(biāo)代表光照強(qiáng)度，其影響光合速率主要是影響光合作用的光反應(yīng)階段，此時(shí)內(nèi)部限制性因素最可能是
 
．
（2）如果橫坐標(biāo)表示溫度，圖中表示溫度對(duì)光合作用影響的曲線是
 
．
（3）如果橫坐標(biāo)代表CO2的含量，CO2的含量影響光合作用主要是影響
 
的產(chǎn)生，此時(shí)內(nèi)部限制性因素最可能是
 
．
Ⅱ．圖B是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度．該裝置放在20℃環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是
 
mL/h．
（2）用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際的光合速率為低，原因是
 

（3）假若將該植物的葉的下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速率會(huì)大幅度下降，原因是
 

（4）如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處．在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上．比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論
 

（5）將某一綠色植物置于密閉的玻璃容器中，在一定條件下不給光照，CO2的含量每小時(shí)增加8mg；如給予充足的光照后，容器內(nèi)CO2的含量每小時(shí)減少36mg，據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定上述光照條件下光合作用每小時(shí)產(chǎn)生葡萄糖
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)
B、體細(xì)胞融合技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體
C、植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培育
D、生態(tài)工程中，單一的人工林比天然混合林穩(wěn)定性低，容易遭受害蟲(chóng)危害，體現(xiàn)了物種多樣性原理，無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理

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