某生物核酸的堿基組成為:嘧啶堿基含量為61%,嘌呤堿基含量為39%,該生物肯定不會是( 。
A、噬菌體B、煙草花葉病毒
C、青霉菌D、大腸桿菌
考點:DNA分子結構的主要特點,RNA分子的組成和種類
專題:
分析:1、閱讀題干可知,該題的知識點是DNA分子中的堿基互補配對原則,DNA與RNA在結構上的異同點,先梳理相關知識點,然后分析選項進行解答.
2、DNA分子一般是雙鏈結構,雙鏈DNA分子中嘌呤與嘧啶配對,因此嘌呤總是暈嘧啶相等,RNA是單鏈結構,嘌呤與嘧啶不一定相等.
解答: 解:A、噬菌體是DNA病毒,只含有DNA一種核酸,因此嘌呤與嘧啶總是相等,由于某生物嘌呤與嘧啶不相等,則該生物一定不是噬菌體,A正確;
B、煙草花葉病毒是RNA病毒,含有RNA一種核酸,嘌呤與嘧啶可能不相等,B錯誤;
C、青霉菌是真核生物,含有DNA與RNA兩種核酸,嘌呤與嘧啶可能不同,C錯誤;
D、大腸桿菌是原核生物,含有DNA與RNA兩種核酸,嘌呤與嘧啶可能不同,D錯誤.
故選:A
點評:對于核酸的分類和分布、DNA與RNA結構的異同點的理解,把握知識的內在聯(lián)系并應用相關知識進行推理、判斷的能力是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在PCR反應中一個DNA片段在6次循環(huán)后大約有多少個這樣的片段?( 。
A、8個B、16個
C、32個D、64個

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物學習小組以螢火蟲發(fā)光器粉末為材料進行實驗,實驗過程及現(xiàn)象如圖.下列說法錯誤的是( 。
A、15min后熒光消失,試管中ADP含量達到最大
B、該實驗能說明ATP是直接能源物質
C、甲物質可能是細胞呼吸酶抑制劑
D、ATP的水解需要水參與反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

F.B.Golley曾對一個荒地中由植物、田鼠和鼬3個環(huán)節(jié)組成的食物鏈進行了定量的能量流動分析,得到如下數(shù)據(jù)(單位:cal?hm-2?a-1).NP(凈同化量)=GP(總同化量)-R(呼吸量).
食物鏈環(huán)節(jié)
GP5.56×1031.76×1055.83×107
NP1.3×1026×1034.95×107
NP/GP0.020.030.85
R5.43×1031.7×1058.8×106
未利用--1.226×1044.9374×107
(1)Ⅰ代表的生物是
 
,Ⅱ代表的生物是
 

(2)該食物鏈中,第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 

(3)表中R(呼吸量)主要用于
 

(4)表中Ⅲ的NP/GP最大,是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年3月,日本大地震和海嘯引發(fā)了福島核電站放射性物質泄漏,我國在多省市檢測出微量放射性物質,目前不會對公眾健康造成危害,但過量的放射性物質可誘發(fā)癌癥,放射性物質屬于( 。
A、物理致癌因子
B、化學致癌因子
C、病毒致癌因子
D、以上三者都不是

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲示縮手反射相關結構,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f表示的結構是
 
,b表示的結構是
 
,乙圖是甲圖中d的亞顯微結構放大模式圖,稱為
 

(2)當神經纖維受到刺激后,細胞膜外表面的電位是
 

(3)
 
是調節(jié)動物生理活動的高級中樞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,屬于癌細胞特征的是( 。
A、容易衰老B、容易凋亡
C、能無限增殖D、不會轉移

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學以馬蛔蟲的早期胚胎和洋蔥根尖為實驗材料,觀察動植物細胞的有絲分裂過程.他對兩個實驗的操作或分析正確的是(  )
A、為便于觀察,都應用堿性染料進行染色
B、為使細胞易于分離,洋蔥根尖用15%的碳酸和95%的酒精進行解離
C、可根據(jù)細胞質是否均等分裂來判斷實驗材料的種類
D、在低倍鏡視野中觀察到的不同分裂時期的細胞少于在高倍鏡視野中觀察到的

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關三大營養(yǎng)物質代謝和細胞呼吸的問題
(1)糖類、蛋白質和脂肪共有的代謝終產物是
 
,蛋白質特有的代謝終產物是
 

(2)在空腹狀態(tài)下給家兔喂食牛奶或注射胰高血糖素,可使家兔尿液中的尿素增多,其原因是
 

(3)下列有關細胞呼吸中間產物丙酮酸的描述正確的是
 

A.對酵母菌而言,丙酮酸在細胞質基質中的代謝產物和在線粒體中的代謝產物都不同
B.通過氨基轉換作用,葡萄糖分解得到的丙酮酸可以轉變成丙氨酸等必需氨基酸
C.任何時候,丙酮酸分解得到二氧化碳都需要水的參與
D.線粒體只能利用葡萄糖分解得到的丙酮酸,而不能利用葡萄糖本身
(4)有人認為糖類、蛋白質和脂肪的氧化分解都屬于細胞呼吸,你認為這種說法
 
 (對、不對),理由是
 

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