【題目】染色質(zhì)變?yōu)槿旧w和染色體變?yōu)槿旧|(zhì)分別發(fā)生在細(xì)胞分裂的

A.間期和后期B.前期和后期

C.前期和末期D.間期和末期

【答案】C

【解析】

有絲分裂過(guò)程：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖的縱坐標(biāo)表示某種植物氣體吸收量或釋放量的變化，且該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 若A代表O2吸收量，可以判斷D點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用

B. 若A代表CO2釋放量，E點(diǎn)時(shí)限制光合作用的因素可能是CO2濃度

C. 若A代表CO2釋放量，若提高大氣中CO2濃度，E點(diǎn)不移動(dòng)

D. 若A代表O2吸收量，圖示曲線(xiàn)是環(huán)境溫度為25℃時(shí)測(cè)定的，當(dāng)環(huán)境溫度上升至30℃，B點(diǎn)下移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)的幾個(gè)視野，相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 乙視野最暗，甲視野最亮 B. 乙可用粗準(zhǔn)焦螺旋

C. 移動(dòng)玻片才能觀察到視野丙 D. 觀察順序是甲→丁→丙→乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】《我們?yōu)槭裁瓷　返牡谑徽轮兴f(shuō)的“變態(tài)反應(yīng)”就是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的哪種生理現(xiàn)象呢？

A.細(xì)胞免疫B.體液免疫C.過(guò)敏反應(yīng)D.自身免疫病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究某植物的光合特性，研究人員測(cè)定了植物A在光、暗條件下的CO2吸收速率，結(jié)果如下圖。

（1）在有光條件下，植物A與一般植物相同，細(xì)胞吸收的CO2在____________中被固定為__________，然后生成糖類(lèi)等有機(jī)物。

（2）雖然黑暗條件下，植物A通過(guò)__________產(chǎn)生并釋放CO2，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，暗期植物ACO2吸收總量始終__________，這與一般植物不同。

（3）科研人員進(jìn)一步測(cè)定了植物A中酸性物質(zhì)的含量變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，酸性物質(zhì)在暗期上升，光期下降，由此結(jié)合上圖分析推測(cè)________。在暗期，植物A不能將CO2轉(zhuǎn)化為糖類(lèi)等光合產(chǎn)物，原因是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞中自由水占總含水量的比例降低時(shí)，可以確定的是（ ）
A.自由水正在轉(zhuǎn)化為結(jié)合水
B.細(xì)胞走向衰老甚至死亡
C.胞內(nèi)運(yùn)輸養(yǎng)料和代謝廢物能力減小
D.蛋白質(zhì)、多糖或核酸正在水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)夫婦表現(xiàn)型正常，他們的父母也都正常，但是他們都有一個(gè)患白化病的妹妹，這對(duì)夫婦所生的孩子患白化病的概率為

A.1/4B.1/6C.1/9D.3/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中α鏈由21個(gè)氨基酸組成，β鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“－S－S－”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“－SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 蛋白質(zhì)多樣性的原因包括氨基酸的排列順序不同

B. 該蛋白質(zhì)含有40種氨基酸

C. 該蛋白質(zhì)分子中至少含有42個(gè)O原子

D. 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為ａ、ｂ、ｃ、ｄ 四組。將ａ、ｂ 兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)模�、�?/span> 兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段，并按圖中所

示分別接入ａ、ｂ 兩組胚芽鞘被切除的位置，得到ａ′、ｂ′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)ａ′組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，ｂ′組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，其原因是（ ）

Ａ．ｃ 組尖端能合成生長(zhǎng)素，ｄ 組尖端不能

Ｂ．ａ′組尖端能合成生長(zhǎng)素，ｂ′組尖端不能

Ｃ．ｃ 組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，ｄ 組尖端的生長(zhǎng)素不能

Ｄ．ａ′組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，ｂ′組尖端的生長(zhǎng)素不能

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