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下列關于植物生長素的相關敘述,正確的是( 。
A、植物生長素是由植物一定部位的細胞分泌的固醇類激素
B、生長素在植物體內可以進行極性運輸和非極性運輸
C、頂芽和側芽因生長素產生量不同而促進或者抑制芽的發(fā)育
D、生長素的作用具有兩重性,不同濃度的生長素其作用效果一定不同
考點:生長素的產生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:植物激素是指植物體內一定部位產生,從產生部位運輸到作用部位,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物.在植物體內,合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子.生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位,如:胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實和種子等處.生長素生理作用具有雙重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.如頂端優(yōu)勢現象即頂芽優(yōu)先生長,側芽由于頂芽運輸來的生長素積累,濃度過高,導致側芽生長受抑制的現象.明確知識點,梳理相關知識,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:A、植物生長素主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子,其化學本質是吲哚乙酸,不是固醇類,A錯誤;
B、在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,生長素進行極性運輸,而在成熟組織中生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸,B正確;
C、抑制側芽生長的生長素來源于頂芽,C錯誤;
D、由于生長素的生理作用具有兩重性,因此不同濃度的生長素,其作用效果有可能相同,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查植物生長素的化學本質、運輸及作用特性的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

存在于植物葉肉細胞而不存在于根尖細胞的細胞器可能是( 。
A、線粒體B、核糖體
C、溶酶體D、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾的兩條遺傳定律分別對應于減數分裂哪個時期的染色體行為( 。
A、分離定律:減I前期;自由組合定律:減II前期
B、分離定律:減I后期;自由組合定律:減II后期
C、分離定律:減I后期;自由組合定律:減I后期
D、分離定律:減II前期;自由組合定律:減II前期

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質功能的發(fā)揮并非依靠單個蛋白質獨立起作用,蛋白質相互作用才是執(zhí)行功能的主要途徑.下列有關蛋白質的敘述,錯誤的是( 。
A、蛋自質是生命活動的主要承擔者
B、蛋白質間的結構差異與肽鍵結構差異有關
C、蛋白質占細胞干重一半以上
D、蛋白質具有信息傳遞功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生命活動調節(jié)的敘述不正確的是( 。
A、生長素總是從高濃度向低濃度運輸
B、生長素可以加快新陳代謝,因而生長素是一種高效的酶
C、胰島素和胰高血糖素共同維持血糖含量相對穩(wěn)定,二者之間起協(xié)同作用
D、CO2可刺激呼吸中樞,使呼吸加深加快,因而C02也可以調節(jié)生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

大亞灣附近海域中珍珠貝與水母、魚類、節(jié)肢動物、棘皮動物等生物生活在一起.這些生物構成了(  )
A、食物鏈B、群落
C、種群D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項形成了新物種( 。
A、樺尺蠖體色的基因頻率由S(灰色)占95%變成了為s(黑色)占95%
B、克隆羊多莉
C、二倍體西瓜經秋水仙素處理成為四倍體西瓜
D、馬與驢交配產生了騾子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞結構的敘述正確的是( 。
A、能進行光合作用的細胞一定有葉綠體
B、能進行有氧呼吸的細胞一定有線粒體
C、能合成糖蛋白的細胞一定有細胞核
D、能進行蛋白質合成的細胞一定有內質網

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄的根尖分生區(qū)細胞中,能量轉換器是( 。
A、葉綠體B、線粒體
C、葉綠體、線粒體D、質體

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