6．酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，下列生物化學(xué)反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是（　　）
A．葡萄糖的無(wú)氧分解B．丙酮酸的氧化分解
C．RNA的合成D．各種酶的合成

分析 1、細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，其中有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（第一階段）和線粒體（第二階段和第三階段），無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
2、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中，而翻譯過(guò)程發(fā)生在核糖體上．

解答 解：A、葡萄糖的無(wú)氧分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，A正確；
B、丙酮酸的氧化分解是有氧呼吸的第二步，在線粒體中進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、RNA的合成主要發(fā)生在細(xì)胞核中，C錯(cuò)誤；
D、酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是在核糖體上合成，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查細(xì)胞呼吸、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；識(shí)記細(xì)胞呼吸的過(guò)程及場(chǎng)所；識(shí)記轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程及場(chǎng)所，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

隨機(jī)選取雜合子黃色圓粒豌豆（YyRr，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的花粉若干粒，均用15N標(biāo)記所有染色體上的DNA分子（每個(gè)DNA分子的兩條鏈均被標(biāo)記），以這些花粉作為親代，將其培養(yǎng)在不含15N且適宜的植物組織培養(yǎng)基中先后分裂兩次，則第二次分裂后期含15N的染色體數(shù)占染色體總數(shù)比、第二次分裂完成時(shí)含yR非等位基因的細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)理論比分別為（ ）

A． B． C． D．1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某學(xué)生在做一定濃度的蔗糖溶液對(duì)細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖，請(qǐng)判斷下列敘述中正確的是（ ）

A．圖中1?2?6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層

B．圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度

C．圖中1是細(xì)胞壁，6中充滿了蔗糖溶液

D．圖中7是細(xì)胞液，在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中，其顏色逐漸變淺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，據(jù)圖回答：
（1）若圖示細(xì)胞為漿細(xì)胞，它的功能是分泌抗體（或產(chǎn)生抗體），圖中與此功能密切相關(guān)的單層膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（2）若此圖示為衰老的細(xì)胞，除細(xì)胞核體積增大外，細(xì)胞膜發(fā)生的變化是通透性（功能）改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低．
（3）圖中初級(jí)溶酶體內(nèi)含多種酸性蛋白質(zhì)水解酶，它們的分子結(jié)構(gòu)明顯不同的根本原因是控制合成不同酶的基因的遺傳信息不同（或控制合成不同酶的基因的堿基排列順序不同）．
（4）如果用某種藥物處理該細(xì)胞的細(xì)胞膜，發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低，面對(duì)其他離子物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，則說(shuō)明這種藥物的作用是抑制（或破壞）了運(yùn)輸Ca2+的載體．
（5）脂肪、氨基酸在人體內(nèi)通過(guò)一定的化學(xué)反應(yīng)可以轉(zhuǎn)化為糖類等物質(zhì)，對(duì)此現(xiàn)象有抑制作用的物質(zhì)是胰島素（激素）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．組成載體、肌糖元的基本單位依次是（　　）
A．氨基酸、葡萄糖B．氨基酸、核苷酸C．葡萄糖、氨基酸D．核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列選項(xiàng)中，屬于動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞所特有的糖類依次是（　　）
A．葡萄糖、核糖和脫氧核糖B．乳糖和糖原、淀粉和果糖
C．脫氧核糖和乳糖、淀粉D．麥芽糖和果糖、乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染�。烤覘U菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列，菌落呈卷發(fā)狀．對(duì)炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專一性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診．
細(xì)菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．
細(xì)菌鑒定：實(shí)驗(yàn)流程如圖所示

（1）實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機(jī)碳（填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”）．
（2）挑選可疑菌落制片后，用顯微鏡觀察，可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌．
（3）接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時(shí)，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是細(xì)菌大量繁殖，對(duì)照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水，與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后，若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．
（4）某間學(xué)嘗試將菌接到固體培養(yǎng)基上，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法．推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻．
（5）某廠的發(fā)酵液因被噬菌體污染，菌群死亡殆盡．而人們從中獲得了少數(shù)可抵抗噬菌體的新菌種．細(xì)菌這種變異的產(chǎn)生來(lái)自于基因突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖甲為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖，圖乙為DNA分子的某一片斷放大，請(qǐng)根據(jù)圖示過(guò)程，回答問(wèn)題．

（1）甲圖所示過(guò)程可發(fā)生在細(xì)胞周期中的分裂間期（有絲分裂間期和減數(shù)分裂第一次分裂前的間期）期．
（2）甲圖中的解旋酶作用于乙圖中的9（用序號(hào)表示）．
（3）綠色植物根尖細(xì)胞中DNA進(jìn)行復(fù)制的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體．
（4）乙圖中從主鏈上看，兩條單鏈反向平行，該DNA分子中有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．
（5）丙圖中由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換，而導(dǎo)致合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸（密碼子有AUU、AUC、AUA）變成蘇氨酸（密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG），則該基因中這個(gè)堿基對(duì)替換情況是：由T∥A替換成C∥G．
（6）如果合成的肽鏈共有120個(gè)肽鍵，則控制合成該肽鏈的基因至少應(yīng)有726個(gè)堿基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀豌豆實(shí)驗(yàn)中，下列操作錯(cuò)誤的是（　　）
A．雜交時(shí)，須在開花前除去母本的雄蕊
B．自交時(shí)，無(wú)需除去花的雌蕊和雄蕊
C．對(duì)豌豆進(jìn)行人工授粉后，均應(yīng)套袋
D．測(cè)交時(shí)隱性性狀的個(gè)體只能作父本

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