【題目】某草原中有野生黃羊和草原鼠,也有它們的天敵草原狼。近年來(lái),由于人類(lèi)的獵殺,狼的數(shù)量銳減,野生黃羊的數(shù)量開(kāi)始上升,但同時(shí)草原鼠泛濫成災(zāi),草場(chǎng)極度退化,結(jié)果又使得野生黃羊數(shù)量驟降。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)草原狼的存在,在客觀(guān)上對(duì)野生黃羊的進(jìn)化起促進(jìn)作用,理由是________________________。
(2)草原鼠和野生黃羊的種間關(guān)系是_______________。草原狼的存在對(duì)該草原群落的穩(wěn)定起到了重要作用,原因是______________________________________________________。
(3)草原狼一般不會(huì)將所有的野生黃羊和草原鼠吃掉,否則自己也無(wú)法生存,這就是“精明的捕食者”策略。該策略對(duì)人類(lèi)利用野生生物資源的啟示是_____________________。
【答案】草原狼吃掉的大多是野生黃羊群中年老、病弱或年幼的個(gè)體,有利于野生黃羊群的發(fā)展 競(jìng)爭(zhēng) 草原狼的存在制約并穩(wěn)定了野生黃羊和草原鼠的數(shù)量,同時(shí)可以讓植物資源也比較穩(wěn)定,進(jìn)而使得另一些以植物為生的動(dòng)物的數(shù)量及其食物鏈保持相對(duì)穩(wěn)定 要合理地開(kāi)發(fā)利用野生生物資源,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)的成分包含生物成分(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者)和非生物成分(氣候、能源、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物)。生態(tài)系統(tǒng)各生物之間通過(guò)一系列的取食與被取食關(guān)系,不斷傳遞著生產(chǎn)者所固定的能量,這種單方向的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,叫做食物鏈。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此相互交錯(cuò),連接的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)系叫做食物網(wǎng),食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強(qiáng)。
(1)據(jù)分析可知,捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱和年幼的個(gè)體,因此,草原狼的存在在客觀(guān)上對(duì)野生黃羊的進(jìn)化起促進(jìn)作用。
(2)草原鼠和野生黃羊都以植物為食物,二者是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持相對(duì)穩(wěn)定的,草原狼的存在制約并穩(wěn)定了野生黃羊和草原鼠的數(shù)量,同時(shí)可以讓植物資源也比較穩(wěn)定,進(jìn)而使得另一些以植物為生的動(dòng)物的數(shù)量及其食物鏈保持相對(duì)穩(wěn)定。
(3)捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種,這樣會(huì)避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的局面,為其他物種的生存騰出空間。草原狼一般不會(huì)將所有的野生黃羊和草原鼠吃掉,否則自己也無(wú)法生存,這就是“精明的捕食者”策略。該策略對(duì)人類(lèi)利用野生生物資源的啟示是要合理地開(kāi)發(fā)利用野生生物資源,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞!懊恳粋(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.自然界的水不屬于生命系統(tǒng)
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平
C.在各種生物細(xì)胞中,有成形細(xì)胞核的細(xì)胞不一定具有細(xì)胞壁,沒(méi)有成形細(xì)胞核的原核細(xì)胞一定具有細(xì)胞壁
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)證明了生物之間存在著親緣關(guān)系,將千變?nèi)f化的生物界通過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái),為達(dá)爾文的進(jìn)化論奠定了唯物主義基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列關(guān)于基因工程的相關(guān)問(wèn)題:
(1)獲取目的基因及目的基因和運(yùn)載體結(jié)合的過(guò)程需要用到的工具酶有________________。質(zhì)粒DNA分子上有特殊的___________,供重組DNA的鑒定和選擇。
(2)獲得目的基因后,利用PCR技術(shù)將該基因擴(kuò)增時(shí),需要添加的有機(jī)物質(zhì)除了模板、原料外,還應(yīng)加入___________。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是________________。
(3)基因工程技術(shù)中,科學(xué)家可以從基因文庫(kù)中獲取目的基因,基因文庫(kù)包括基因組文庫(kù)和cDNA文庫(kù),后者比較小,原因是_________________________________________。
(4)若要檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄和翻譯,采用的檢測(cè)方法分別是________________。
(5)基因治療是指把_______導(dǎo)入病人體內(nèi),使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的,這是治療遺傳病的最有效的手段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著“螞蟻森林”的推行和廣大用戶(hù)的積極參與,阿拉善、通遼、鄂爾多斯等地已經(jīng)種上梭梭樹(shù)等樹(shù)木,以前的沙漠,現(xiàn)在已是綠油油的一片。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.沙漠變綠洲過(guò)程中生物量逐漸增加
B.沙漠變綠洲屬于群落演替的次生演替
C.“綠洲”的最終平衡狀態(tài)取決于人類(lèi)活動(dòng)
D.沙漠變綠洲說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)可以改變演替的速度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在“探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響”的活動(dòng)中,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):用少量的NaHCO3和BTB(BTB是一種酸堿指示劑,BTB的溶液顏色隨CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃)加水配制成藍(lán)色溶液,并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色,之后將等量的淺綠色溶液分別加入到7支試管中,其中6支加入水草,另一支不加,密閉所有試管。各試管的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果見(jiàn)表:
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
水草 | 無(wú) | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 |
距日光燈的距離(cm) | 20 | 遮光 | 100 | 80 | 60 | 40 | 20 |
50min后試管中溶液的顏色 | W | X | Y | Z | 淺綠色 | 淺藍(lán)色 | 藍(lán)色 |
若不考慮其他生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,回答下列問(wèn)題:
(1)設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯糜谔骄?/span>____________________。實(shí)驗(yàn)中2至7號(hào)試管中水草應(yīng)____________。
(2)與5號(hào)試管相比6號(hào)試管水草葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳酸含量更__________(填“高”或“低”),其原因之一是6號(hào)試管水草葉肉細(xì)胞光反應(yīng)能為碳反應(yīng)提供更多________________________。
(3)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是可靠的,則表中W處顏色應(yīng)該是______,因?yàn)檫@可說(shuō)明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同是由________________________引起的。
(4)表中X、Y、Z中黃色最深的是_____________,判斷依據(jù)是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.受精卵、早期胚胎細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核等具有全能性
B.主流細(xì)胞衰老理論認(rèn)為細(xì)胞衰老主要是因?yàn)樯顒?dòng)產(chǎn)生自由基攻擊生物膜、DNA和蛋白質(zhì)等,以及染色體兩端的端粒隨細(xì)胞分裂不斷縮短,使DNA序列受損而導(dǎo)致細(xì)胞衰老
C.不當(dāng)飲食和吸煙是致癌的主要因素,癌癥的發(fā)生還與心理狀態(tài)有關(guān),維生素A、維生素C、胡蘿卜素和纖維素等具有抑制癌變的作用
D.被病原體感染細(xì)胞的清除和細(xì)胞代謝受損或中斷引起的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】稻田養(yǎng)蟹是一種新的復(fù)合型農(nóng)業(yè)生態(tài)種養(yǎng)模式,此技術(shù)能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)生產(chǎn)與漁業(yè)產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),充分提高土地利用率,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)在稻田養(yǎng)蟹生態(tài)系統(tǒng)組成中,主要成分是_____________。
(2)水稻與田間雜草的競(jìng)爭(zhēng),主要體現(xiàn)在_____________等方面。蟹類(lèi)的存在可以_____________(填“減弱”或“增強(qiáng)”)這種競(jìng)爭(zhēng),從而使水稻的產(chǎn)量_____________。
(3)稻田的雜草主要為雙子葉雜草,人們總是想方設(shè)法將其除去,從能量流動(dòng)的角度分析這樣做的主要目的是_____________________。
(4)從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析,稻田養(yǎng)蟹增加了稻田生態(tài)系統(tǒng)中_________________的復(fù)雜性;從生態(tài)系統(tǒng)功能分析,稻田養(yǎng)蟹促進(jìn)了稻田生態(tài)系統(tǒng)中_________________。
(5)從環(huán)境保護(hù)的角度出發(fā),請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)稻田養(yǎng)蟹、魚(yú)優(yōu)點(diǎn):_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究表明,長(zhǎng)期大量施用銨態(tài)氮肥,會(huì)引發(fā)一系列的土壤環(huán)境問(wèn)題。如一些植物的根系在吸收無(wú)機(jī)鹽時(shí),吸收的NH4+多于吸收的陰離子,為維持體內(nèi)的電荷平衡,植物會(huì)通過(guò)根系釋放H+到土壤中,土壤pH下降,導(dǎo)致土壤酸化。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.在酸化土壤中,無(wú)機(jī)鹽多以離子形式存在,有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)和發(fā)育
B.農(nóng)作物吸收的含氮物質(zhì)可用于合成蛋白質(zhì)、葉綠素、磷脂等物質(zhì)
C.農(nóng)田中農(nóng)副產(chǎn)品被大量輸出,因此需要長(zhǎng)期施加氮肥
D.在減少銨態(tài)氮肥施用的同時(shí),合理的輪作可能對(duì)土壤酸化有一定的改善作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知豌豆(2n=14)的花色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制,紅色(A)對(duì)白色(a)為顯性,B基因淡化花色,兩個(gè)B基因能淡化紅色為白色,一個(gè)B淡化紅色為粉紅色。請(qǐng)據(jù)此分析下列問(wèn)題:
(1)豌豆植株自然狀態(tài)下的傳粉方式為________,其產(chǎn)生配子的過(guò)程中可以形成___________個(gè)四分體。
(2)若純合紅花植株與白花植株(aaBB)雜交,子代中出現(xiàn)一株白花植株,科研人員對(duì)其成因做出以下兩種假設(shè)。
假設(shè)一:______________________。
假設(shè)二:兩對(duì)基因中的一個(gè)基因發(fā)生了基因突變所致。
①確定假設(shè)一是否正確的簡(jiǎn)便方法是顯微鏡下觀(guān)察有絲分裂中期(或減Ⅰ)的染色體條數(shù)是否為13條。
②若假設(shè)二成立,則發(fā)生突變的基因可能是_____________基因。
③某同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定假設(shè)二中的突變的基因的類(lèi)型,請(qǐng)幫助其寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案及預(yù)期結(jié)果(現(xiàn)有材料:純合紅花植株、基因型為aaBB的白花植株)
實(shí)驗(yàn)方案:__________________________________________ 。
預(yù)期結(jié)果:__________________________________________ 。
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