12.在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次連續(xù)觀察(如圖所示). 請(qǐng)回答:

(1)圖中三次觀察的目的依次是①②③(用數(shù)字序號(hào)表示).
 ①觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞起始的狀態(tài);②觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象;③觀察質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
(2)視野中能被觀察到的細(xì)胞器是液泡,能否觀察到染色體?不能.
(3)以下A、B、C、D四圖所示實(shí)驗(yàn)中,其實(shí)驗(yàn)原理與“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的原理差異最大的是B.

(4)以下是一個(gè)測(cè)定某植物細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液;
第二步:在每組的a試管中加入等量葉圓片和少量亞甲基藍(lán)晶粒(對(duì)溶液濃度影響可忽略不計(jì)),并定時(shí)搖晃;
第三步:從每組a中吸取1小滴藍(lán)色液體,小心放入對(duì)應(yīng)b試管的溶液中部,觀察藍(lán)色液滴沉浮情況并記錄.
實(shí)驗(yàn)示意圖如下:

說明:若a管溶液濃度上升,藍(lán)色液滴將在b管的無色溶液中下沉;反之藍(lán)色液滴將上;若a管溶液濃度不變,藍(lán)色液滴將均勻擴(kuò)散.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
組別a1、b1a2、b2a3、b3a4、b4a5、b5a6、b6
蔗糖溶液濃度0.0125M0.025M0.05M0.1M0.2M0.4M
液滴沉浮情況下沉微下沉均勻擴(kuò)散微上浮上浮明顯上浮
①本實(shí)驗(yàn)的原理是:植物細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差時(shí)會(huì)發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象,引起外界溶液濃度的改變,這種變化可通過藍(lán)色液滴的浮沉反映出來.
②本實(shí)驗(yàn)不同組別間的自變量是蔗糖溶液的濃度.
③若在某組a試管中的植物細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,則在第三步操作中,將發(fā)現(xiàn)藍(lán)色液滴上浮.
④在操作正確情況下,若發(fā)現(xiàn)在所有的組別中藍(lán)色液滴都上浮,則實(shí)驗(yàn)應(yīng)該設(shè)置低于(填“高于”或“低于”)最低溶液濃度的系列蔗糖溶液組別重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

分析 分析圖1,第一次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的正常狀態(tài),第二次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蔗糖溶液中的質(zhì)壁分離狀態(tài),第三次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài).
分析圖2和表格,本實(shí)驗(yàn)的原理:當(dāng)植物細(xì)胞液濃度與外界溶液溶度存在濃度差時(shí),細(xì)胞會(huì)發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象,從而引起外界溶液濃度的改變.若a管溶液濃度上升,藍(lán)色液滴將在b管的無色溶液中下沉;反之藍(lán)色液滴將上。蝗鬭管溶液濃度不變,藍(lán)色液滴將均勻擴(kuò)散.據(jù)此答題.

解答 解:(1)解:第一次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的正常狀態(tài),第二次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蔗糖溶液中的質(zhì)壁分離狀態(tài),第三次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài).①②③正確.
(2)觀察時(shí)容易看到大液泡,不能看到染色體,因?yàn)檠笫[鱗片葉外表皮細(xì)胞是成熟的植物細(xì)胞,不進(jìn)行分裂,看不到染色體.
(3)解:“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的原理是滲透作用.
A、是植物細(xì)胞的滲透失水,原理是滲透作用,A正確;
B、是探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式,B錯(cuò)誤;
C、是滲透裝置,小試管內(nèi)含有蔗糖溶液,燒杯中含有清水,由于滲透作用,小試管的液面會(huì)升高,C正確;
D、是動(dòng)物細(xì)胞的滲透吸水和失水,D正確.
故選:B.
(4)①本實(shí)驗(yàn)的原理是:植物細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差時(shí)會(huì)發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象,引起外界溶液濃度的改變,這種變化可通過藍(lán)色液滴的浮沉反映出來.
②本實(shí)驗(yàn)不同組別間的自變量是蔗糖溶液的濃度.
③若在某組a試管中的植物細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,a管溶液濃度下降,藍(lán)色液滴將在b管的無色溶液中上。
④在操作正確情況下,若發(fā)現(xiàn)在所有的組別中藍(lán)色液滴都上浮,說明蔗糖溶液濃度偏高,則需要重新設(shè)置一系列低于原實(shí)驗(yàn)溶液濃度的系列梯度溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)①②③
(2)液泡      不能      
(3)B
(4)①濃度差②蔗糖溶液的濃度 ③上、艿陀

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程,考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)操作,能準(zhǔn)確判斷各實(shí)驗(yàn)的目的,理解該實(shí)驗(yàn)的原理,能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中不含胸腺嘧啶“T”的是(  )
A.噬菌體B.染色體C.ATPD.線粒體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.“珠江水系魚類物種多樣性調(diào)查”課題研究的對(duì)象處于( 。
A.個(gè)體水平B.種群水平C.群落水平D.生態(tài)系統(tǒng)水平

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)細(xì)胞化學(xué)成分和基本結(jié)構(gòu)的說法中,正確的是( 。
A.原核細(xì)胞中的RNA儲(chǔ)存遺傳信息并為合成蛋白質(zhì)提供模板
B.植物細(xì)胞中葉綠體和線粒體都能產(chǎn)生的ATP,都可以用于C3的還原
C.大腸桿菌、藍(lán)藻和酵母菌都有細(xì)胞膜、核糖體和DNA
D.正常生理狀態(tài)下溶酶體執(zhí)行功能時(shí),對(duì)細(xì)胞自身結(jié)構(gòu)無分解作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.在高等植物中,不同生長(zhǎng)發(fā)育階段會(huì)產(chǎn)生不同的激素運(yùn)到相應(yīng)的部位調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng),某科研小組在研究中開展了如下圖所示實(shí)驗(yàn):(注:IAA--生長(zhǎng)素,ABA--脫落酸,分別用同位素14C標(biāo)記),請(qǐng)回答下列問題:

(1)由圖可知,該小組研究的目的是研究IAA和ABA的運(yùn)輸特性
(2)若圖中瓊脂塊①的放射性強(qiáng)于②的放射性,則說明IAA在莖尖的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸:若瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說明ABA在莖尖的運(yùn)輸方式與IAA的運(yùn)輸方式不同(填“相同”或“不同”).若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近,該抑制劑的作用機(jī)理可能是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合.
(3)生長(zhǎng)素作用具有兩重性.
為探究“小麥萌發(fā)種子中生長(zhǎng)素含量”,某小組同學(xué)用小麥胚芽鞘進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其胚芽鞘延長(zhǎng)部分切段,可在含有生長(zhǎng)素IAA的溶液中繼續(xù)伸長(zhǎng),在一定范圍內(nèi),胚芽鞘切段的伸長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度的對(duì)數(shù)成正比,因而可通過測(cè)定切段伸長(zhǎng)的多少來測(cè)定生長(zhǎng)素的含量.
以下是有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)補(bǔ)充完善其過程并分析結(jié)果:
第一步:取6個(gè)小瓶,分別編號(hào)為1、2、3、4、5、6.配置0.001、0.01、0.1、1.0、l0μg/mL的IAA系列標(biāo)準(zhǔn)溶液分別放在1-5號(hào)瓶中,第6號(hào)瓶中放小麥萌發(fā)種子提取液.
第二步:挑選生長(zhǎng)狀況一致的小麥胚芽鞘若干.選取同樣長(zhǎng)度(5mm)的切段作為材料,飄浮在蒸餾水中2~3h,目的是除去切段中的內(nèi)源生長(zhǎng)素.
第三步:在上述每瓶標(biāo)準(zhǔn)溶液中浸泡切段10段,20h后取出切段,測(cè)量每瓶中的切段長(zhǎng)度,取平均值.
結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:若出現(xiàn)若6號(hào)瓶中的切段長(zhǎng)度與3號(hào)瓶中的一樣結(jié)果,則種子中生長(zhǎng)素含量為0.1ug/mL.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.細(xì)辛是一種適宜在森林下腐質(zhì)層深厚處生活的植物,濱藜是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物.圖1是上述兩種植物(用甲、乙表示)單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度(0、b1、b2、c)下的生理狀態(tài).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)甲、乙兩種植物分別是濱藜、細(xì)辛;當(dāng)光照強(qiáng)度為b1時(shí),甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體(類囊體)、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)(或基質(zhì)),細(xì)胞器②利用O2的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜(或內(nèi)膜);Ⅳ狀態(tài)下影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是溫度;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度依次是c、b2、b1、0.
(3)假如濱藜、細(xì)辛兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數(shù)存在較大差異,從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度分析,含有較大基粒和較多類囊體層數(shù)的植物是細(xì)辛.
(4)漫射光環(huán)境中,光線以較短波長(zhǎng)的光占優(yōu)勢(shì).圖3為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜(暗帶部分表示被吸收的光線),則濱藜、細(xì)辛兩種植物中,葉綠素a與葉綠素b的比值較大的植物是濱藜.
(5)生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培乙植物.若圖1表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線,則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是CO2濃度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.①②過程可產(chǎn)生ATP,③④過程需要消耗ATP
B.①發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,③發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C.X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物,五碳化合物
D.①②③④四個(gè)過程既不產(chǎn)生氧氣也不消耗氧氣

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.用純種高莖黃子葉(DDYY)和純種矮莖綠子葉(ddyy)為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),在F1植株及其上結(jié)出的種子中能統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)是( 。
A.高莖    黃子葉占$\frac{3}{4}$B.矮莖   綠子葉占$\frac{1}{4}$
C.高莖   黃子葉占$\frac{9}{16}$D.矮莖   綠子葉占$\frac{1}{16}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.某中學(xué)遷入新建校園14年,校園中白頭鵯(鳥綱鵯科動(dòng)物)在14年間的種群增長(zhǎng)速率如下表所示.據(jù)表分析可知( 。
年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年
增長(zhǎng)速率0.661.522.833.692.911.200.03
A.這14年中,白頭鵯的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
B.第12年時(shí),白頭鵯種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型
C.該學(xué)校中,白頭鵯的K值約為第8年時(shí)其種群數(shù)量的兩倍
D.用樣方法調(diào)查白頭鵯的種群密度并計(jì)算出增長(zhǎng)速率

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案